校本培訓總結(通用9篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的校本培訓總結(通用9篇),希望對大家有所幫助。
校本培訓總結1
為了貫徹上級指示精神,更為了加強我校教師的現代化技術教學水平,本學期動員了全校教師參與了湖南省基礎的校本培訓。現將本學期的培訓工作總結如下:
一、培訓理念
人人參與。不論老中青年教師,都參與本學期的資源網培訓。
重視實效。通過培訓,做到人人會登陸資源網,下載上傳資源等。
互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。
二、培訓形式
1、專題研討。開學不久我校就組織全體教師進行了一次集中培訓。這次培訓使教師們都知道了自己的資源網注冊賬號、密碼,知道了如何登陸湖南省基礎,知道了如何下載自己需要的資源,還有如何打開空間,如何使用仿真實驗等。
2、個別指導。因為中年教師對電腦不太熟悉,為了能夠有效使用資源網,動員年輕老師多幫助其他教師,形成請教幫教的風氣。
3、網絡交流。通過我校的教師QQ群進行資源網的學習、使用交流。
三、成效
1、通過本學期的校本培訓,使全校教師都參與了資源網
的學習,都開通了教師空間,都學會了利用新平臺資源網的資源,并且都有了一定積分,甚至個別教師達到了8000多分。
2、現代技術設備得到了合理利用。教師使用白板教學的數量和頻率更多了。
3、融洽了教師之間的關系,形成了互幫互助的風氣。
4、有效的提高了我校教師的教學水平。
總之,通過本學期的湖南省基礎的校本培訓,促進了我校教師隊伍整體水平的提高,特別是在使用現代化教學設備上。教師的與時俱進也促進了我校學生的發展和綜合素質的提高。
校本培訓總結2
參加校本培訓,我從不落下一節課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓,使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓,使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓,我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質。
3、通過培訓,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓,從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容,提高自己的事業認識,職業認同水平,增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
5、通過校本培訓,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業,為祖國培養更多的棟梁之才。
校本培訓總結3
時光飛逝,轉眼一學年就又過去了,回顧本學期的校本研究過程,深感受益匪淺,現將其總結如下:
1、樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物,并作好讀書筆記,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5、用先進的教育理論指導自己的教學工作,在教學中適時調整教學方法,靈活運用跟進策略,使得課堂在動態生成中充滿生機,學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程,在不知不覺中獲取了有價值的知識,成績得到逐步提高。
總之,校本研修中,我不斷學習,以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓,提高自己的專業水平和教學能力。
校本培訓總結4
師資隊伍素質的提升是學校教育發展的保障,師資力量的發展是學校發展的根本。根據學校的現狀和教改實際,6月30日,xx區xx中心小學開展了為期一天的主題為“學教方式變革的實踐與推進”校本培訓活動。
活動共分兩大主要版塊,第一版塊主要是分組討論。全鎮教師共分語文六個組,數學三個組,綜合兩個組,共十一個組,在小組負責人及小組觀察員的帶動下,在學校報告廳、辦公室等場所,圍繞學校所提供的教材片斷,思考怎樣的教學設計更有利于學生更好的學或怎樣的教學設計才能更好地促進生生互動、師生互動,繼而設計一個能有效指導學生自主探索、合作學習的教學過程。在小組成員完成教學過程的設計之后,由組長組織交流,并由相關組員制作簡明扼要的PPT進行下午的匯報展示
第二版塊主要是互動交流。由十一個組按小組建設的形式結合PPT匯報優秀的教學過程及相關觀點。一年級語文組認為,要讓學生更好的學,就要轉變教育理念,改變教學行為;精心備好學情,落實主體地位;創設和諧氛圍,師生平等對話;激發學習興趣,引導自主探索。低段數學組的老師則認為好的教學設計要源于學生的實際生活,要創設開放的、富有探索性的問題情境,要創設動手與合作的教學環節。她們的觀點了老師們的一致認可。三年級語文組的老師則在負責人孫麗芳老師的帶領下,上演了一出3D版的真人秀。他們沒有直接闡述教學設計,而是將設計搬上了會場。并模擬聽課時的專家點評形式,匯報了他們的想法。
沈副校長最后作總結性講話。他充分肯定學校在學與教方式變革取得了可喜成績后,他認為,這次草根式的校本培訓活動在老師們的努力下,取得了圓滿成功。這次培訓必將促進學校課堂教學改革進一步推向深入。
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