學年一年級下學期班務的工作總結模板

　　在炎熱的夏天,我們的教育教學工作即將結束,一學期以來,大部分學生思想進步,天真活潑,積極向上,關心集體,學習習慣及行為習慣良好,教育學生積極參加各項活動,認真看、聽、書寫的好習慣,按要求寫好字。但有個別學生學習不主動,不能自覺的完成學習任務,課堂中不夠注意聽講,學習偷懶,學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。

　　一、班級管理

　　在本學期班級管理工作中,著重進行了以下幾方面的實踐探索:

　　1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制,由每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作,每周評選最佳班干部,每一輪結束,請表現出色的班干部交流方法,談體會,也請其他同學說說自己當班干部的感受,從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心,增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。

　　2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合,在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的`進步大等常規活動,定期進行評比小結,表揚先進、鼓勵進步,真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性,優良的班風日漸形成。

　　3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活,先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動,評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學,幾乎人人都是最棒的,每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞,自信的投入各項活動,充分發揮自己的長處,展現自己的特長。

　　二、教學工作

　　教學工作中,主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。

　　首先抓學生的學習習慣的養成。

　　由于低年級學生自學能力較弱,因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上,課前要求學生讀會課文,認識生字、會組詞,找出不理解的詞語查字典弄懂,數出課文有幾個自然段,弄清沒個自然段講什么,還有哪兒不理解等。學生現在家里自己獨立學習,第二天早自習小組交流,解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題,課堂效率大大提高,學生的學習能力也增強了。

　　其次,因材施教分層要求。

　　優等生鼓勵他們從課外汲取營養,比如確定每堂課相關的課外鏈接知識,進行資料搜集,課堂上展示交流;后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣,基礎知識之外不再提過高要求,而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動,發展所長。

　　第三、重視知識的綜和。

　　每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識,哪些是重點,哪些是難點,學完后共同總結,讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測,查漏補缺,效果很好。

　　第四、重視手抄報在學習中的作用。

　　每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展,之后開展欣賞評價,使之也變成一個自學的過程,而且也是綜合素質提高的過程。

　　一學期來,本班各項活動開展得有聲有色,力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務,教學成績。

　　存在問題:

　　1、學生書寫習慣差,不認真。

　　2、個別學生衛生習慣差。

　　3、管理方法不夠新穎,班風無明顯進步。

　　采取措施:

　　1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。

　　2、加強思想教育與個別指導。

　　3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。

　　4、教學要注意及時回顧,反饋補救。

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