七年級語文教學總結范文(通用6篇)
時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,在這些日子里,我們的教學能力、經驗都有所成長,讓我們一起來寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的七年級語文教學總結范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
七年級語文教學總結1
本學期我擔任七(3)班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經過半個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。
以下是我半個學期的教學情況總結:
一、教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
二、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《木蘭詩》時,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此制作了課件。
三、布置不同形式的語文作業,并及時批改與講評,讓學生在作業中鞏固所學的知識,并在作業中提高自己的語文成績和語文素養。
當然,在實際工作中仍然存在許多的不足之處:
一、缺乏理論學習,對于課標不甚熟悉,教學觀念較陳舊。
比如,沒有把課標中定量性的規定熟讀成誦,自身的學生觀、課本觀、課程觀仍然很陳舊,無法煥發語文課堂的活力,使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。
二、在教學形式上,仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,沒有采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的教學形式。
三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學,使得語文課程內容仍然局限于教科書,長流活水。
總之,語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。因此,作為語文教師,我們要認真學習課標,把課標中定性的規定熟讀成誦,還要充分挖掘課程內外的資源,采取多種多樣的教學形式,引領學生愛學語文,樂學語文。
七年級語文教學總結2
當暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼,一學期的光景又只留下漸行漸遠的背影。身為一名七年級語文教師,我感觸頗多,現將本學期的語文教學總結如下:
一、教育理論方面:
一學期來,我及時學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,在教學實踐中用心探索煥發語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學方法,努力激發學生學習語文的用心性。
二、教育教學方面:
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、用心聽課,認真備課,善于反思。
聽課,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個學期;我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無千里”。
2、深入扎實的上好每一節課。
語文是一門工具學科,語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合,相輔相成。我認為,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重學生課前閱讀訓練,讓學生課前閱讀、準備,每堂課課前介紹給全班同學聽,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。透過一個學期的訓練,我發現同學們的表達潛力有較大的進步,邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來認真指導,課后發現學生作業問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學教研活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
三、工作感悟:
1、重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學生的思考空間,最好的方法就是讓學生品味。
2、重應用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨,以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學,更要重視學生的提高。
四、努力的方向:
1、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。
2、用自主與探究解放學生,提高學習效率。
3、以閱讀寫作教學為教學重點,到達相應的學習目標。
4、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐潛力。
教學是厚積薄發的藝術,我會盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
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