九年級畢業班學期教學工作總結范文（通用6篇）

　　時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編幫大家整理的九年級畢業班學期教學工作總結范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　九年級畢業班學期教學工作總結1

　　本學期九年級全體教師以對家長、對學校、對學生高度負責的敬業精神，以嚴謹的治學作風，在校長的直接領導下，我們精誠團結，化壓力為動力，發揮集體力量，充分利用群體優勢，認真做好本屆畢業班的各項工作。現將一學期的工作總結如下：

一．本學期九年級取得的成績：

　　1。成功而順利地舉行了三次考試，每次均在考試后及時地進行分析，各備課組長和任課教師積極配合年級工作，做到月考前認真研討試卷，盡力做到出好而精的試卷，考場上監考負責，考后仔細閱卷，分析試卷到每個學生。

二．本學期所做的工作：

（一）寫好三字文章，落實我們的工作措施。

1、力求一個早字。九年級畢業班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。我們做到：工作思考早，發展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服九年級畢業工作的困難。

2、把握一個準字。即依據教材和各科考試說明，對準中考要求。九年級工作的脈絡要號準，面臨的情況問題分析準，教學復習方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對。

3、落實一個實字。即堅持教學為中心的要求要落實，復習計劃、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

（二）、落實三個全面，整體推進九年級畢業工作。

1、全面整合資源：九年級畢業班工作成績是集體才能的體現，是集體智慧的結晶。我們充分利用學校所有可能對九年級工作可用有用的人力、物力、財力、信息等資源，全面整合，合理的運用，發揮好各資源及各資源整合效益。

2、全面質量管理：我們著力提高質量目標的行動中，加強質量的全面管理，力求做到全面提升，以提高質量管理的效率。

3、全面整體進步：學生個體的差異是客觀存在，著力提高升學率也沒錯，但是升學并不意味必須放棄不能升學的學生，不求人人升學，但求個個成才，應該成為應該作為后期教學管理的行動準則。因此，我們以著眼于未來，著眼于對每一學生負責的精神，力求全面管理，整體進步。

　　九年級畢業班學期教學工作總結2

　　中招工作已經結束。我校被縣一中正式錄取66人。面對成績我們充滿冷靜，我們知道成績的取得與中心校領導對我校的大力支持密不可分，成績的取得與每位初三教師踏踏實實做好初三工作，力求每位學生取得最佳成績的工作信念密不可分。現對一年的初三工作做如下總結：

一、 精心配備一支責任心強、能力素質高、合作意識強的初三教師團隊。

　　組建初三教師團隊我們采取以下策略

　　1、領導班子成員身先士卒，起帶頭作用。今年領導班子成員4人任初三教師。

　　2、重視培養青年教師，力爭實現大循環，人人能上初三。因此我們的初三團隊每年都有新的血液補充，呈現新的活力。

　　3、堅持可持續性，初三工作是各項工作的重中之重，但在安排初三教師時同時兼顧初一、二促進初三工作可持續發展。

　　4、責任心強、合作意識強。每學年初，經3—5次初三教師會提高教師責任心和團隊精神。初三工作我們認為教師必須既巧又守。巧指的是有方法，教師必須有一套自己的方法，守指的是有時間，教師必須在班級管理上和教學上下大功夫，舍得花時間。特別是通過前兩次月考分析會造就初三教師的大局意識，團隊合作精神。正是這樣，我們歷屆的初三教師有活力，顧大局，善配合、能補缺。

二、 向課堂四十五分鐘要質量，打造高效課堂。

　　學生的成績來源于課堂。課堂上需要學生的學和教師的教。因此我們從學和教兩方面入手。

　　第一注重學法指導，加強學法交流。要求每位教師在初三工作的第一個月內反復向學生講清如何學、怎么學才能學好這一科，同時教師將自己整理的學法貼到班級墻壁上。每次月考后各科組織五名成績優異的學生做學法交流；第二提升教法、打造高效課堂。學生學而得法，教師必須教而有法。

因此我們做了以下幾方面工作：

　　1、多與學生溝通，依學定教。

　　2、教師多聽課，懷著虔誠的態度多聽同課頭教師的課，取長補短。

　　3、鉆研近三年先進地市中招題目和新課程標準，明白中招考什么，課本知識哪些是出題點、易錯點、重點和難點，從而提高課堂針對性。

　　4、我校全力支持教師赴外地學習，特別是新任初三工作的教師。不管是鄭州還是新鄉從不惜代價。同時要求教師在教研組內交流聽課感受，并寫出學習心得。

　　5、重視初三教師綜合素養的再提升。本學期要求教師認真學習高效課堂二十二條，從而轉變傳統的師生關系。

三、學生和教師管理做到系統化和精細化。

　　年前抓環境年后抓苗子，年前抓主科年后抓副科。首先在學生管理上我們做了如下工作：

　　1、計劃和目標是成功的金鑰匙。期初教師和學生共同商定學習計劃和目標，定期督查、不斷調整且每次月考后依據優勢學科和劣勢學科進行大調整。

　　2、抓班風，營造優良的學習氛圍。班級學習氛圍的塑造者依靠的是中間學生的力量。我們要求每班至少抓35———40學生，尤其抓好第二十名學生到第四十名學生。通過抓好中間學生的學習促進優等生的進步，同時要求善待差生，從而保證班級紀律。

　　3、學生分類抓。下期我們將學生分為四類，分別是成績穩定優良的、成績一直在波動的、成績一直在進步的、成績一直在退步的，通過分類抓學生，教師看清了目標，提高了效率。

　　4、設立錯題集。要求學生從升入初三到中招考試前都有將所做錯的題目呈現在錯題集上，從而使學生不斷反思提高。

其次在教師管理上我們了如下工作：

　　1、愛學生。要求教師和學生溝通好，想方設法讓學生喜歡自己。達到親其師信其道。

　　2、課下減負。學校要求政史課下不準布置作業，其他科目必須按照學校要求布置。超時學生可以不做。

　　3、將補差月朋落實。每次月考后教師利用學校提供的成績分析表按主副分開各定出一科差科為下月補差對象。教師訂差措施，學生訂補差計劃。

四、我們的階段質量分析主要是依靠月考。

　　我們的月考是一套系統工程。從考前出卷、考場安排、考試監考，考后改卷都有嚴格制度確保學生呈現給學校的成績是真實有效的。例如考前出卷。學校要求各科任課教師共同出卷，不僅是一個出卷的過程也是一次交流學習的機會，且不準用現成試卷只準拼湊粘貼。再如改卷，學校統一插花密封。教師流水作業，一改到底。考后，學校有一整套成分析表，如學生達標分析表、補差對比表、各班平均分排名表、各班補差總覽表、各班學生成績匯總表。同時學校十分注重三會的召開。即班級教師碰頭會、學生逐層分析會、家長會。三會的召開促進了師、生、家長的三結合。從而推動了初三工作的開展。

五、體育、實驗工作全員參與。

　　體育、實驗是學生通過有效訓練就可以達到滿分和基本滿分的，因此我們絕不允許在這兩方面有失誤。要求體育訓練教師全員參與包干到人，現在我們每天都要在政府廣場進行體質訓練。實驗主要以理化教師講實驗，全體教師配合看實驗，督促學生多練習，以確保滿分。

　　成績屬于過去，已成歷史。我們大西關人在下期工作中，依然會踏實做好教學的每個環節，力爭讓每位學生成才，力爭讓每位家長滿意！