教研組期中質量檢測分析及期中總結與反思

　　一、考試總體情況分析（好的方面、不夠的方面及教學反思）：

　　讀拼音寫詞語、在括號里填入合適的詞語、選擇合適的詞語填空，這三小題得分較高。

　　不理想的地方：

　　1．“特別乖巧”，這個“乖”字的字意選擇錯得較多，以后的教學中應引導學生在選擇詞意時，一定聯系詞語之意。如乖巧有靈敏之意，那“乖”字之意，自然與靈敏較接近。

　　2．仿照例句學習寫話，這一大題比去年的期末大考時進步多了。大多數同學的寫話都能扣住要求，而且寫得較流暢。但缺乏新度，仿寫的內容較為老土。

　　4．本次考試，最不理想的便整理句子（排序），第四句與第五句前后沒辨清。分析原因：一、孩子沒有讀清題目。二、學生的邏輯性思維還有待加強。

　　5．補充詩句和按課文內容填空，失分較多。尤其是那個“說得對”。以后，對于學生的默寫還應加強過關力度。

　　6．閱讀題對學生來說，問題還是很大，答題思路的模糊，答案的不通順，添字漏字，都讓學生失分很多。其中“發揚風格”是指？很多學生沒有答到“為了把學習機會讓給別的兄妹”，而“天方夜譚”是指？很多學生沒有注意到“文中的”，只答：不可能辦到的事情。也因此而失分了。在“第一次滴下了眼淚”和“第二次哭了”的回答上，有的孩子過于膚淺，沒有考慮到第一次滴下眼淚是因為感動和辛酸，第二次是因為激動和高興。至于閱讀題中概括三個貧窮的方面，失分剛更加嚴重了。最后一題閱讀題，仿寫句子，很多孩子沒有看清例句，沒有寫成排比句。

　　7．機械的識記對六年級孩子來說比較簡單，不是學習特困難的`孩子都不會錯；寫一件事，寫出一件事帶給自己的感悟收獲，這樣的作文寫得較多，大部分孩子在審題上問題也不大，所以優秀作文較多。

　　對后階段教學的思考：

　　1、對讀題，審題，耐心做題的指導要加強。孩子們還是習慣于腦子里有的東西在試卷上再現，不習慣于在做題時的生成。要指導孩子把答題的過程看成是解決問題的過程。

　　2．加強課外閱讀和寫作的訓練。

　　3．對于基礎知識的教學應扎實而靈活，讓孩子學會活學活用。

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