讀書方法小結1

　　書是智慧的翅膀，書是我們?nèi)祟愖顚氋F的財富。在學校組織的營造書香校園系列活動中，為了給學生營造一個書香環(huán)境，為了讓每一個孩子都與書交朋友，為了激發(fā)他們讀書的興趣，讓他們想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，我班主要做了以下系列工作：

　　一、閱讀時間，得到保證

　　1．每兩周安排一節(jié)課外閱讀指導課，主要是利用早讀進行必要的指導。

　　3．回家后學生自主閱讀40分鐘，并做好讀書筆記。基本上每周兩次摘記。

　　二、為學生提供了閱讀交流和展示的平臺

　　1．生生共讀。每天利用課余時間最少進行四十分鐘的閱讀，并進行讀書心得交流。

　　2．師生共讀。從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學們一起讀書。師生同讀一本書，在班上講故事相互交流。

　　3．教給學生掌握幾種常見的閱讀方法：一是精讀法，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，能一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。

　　4．指導學生針對性的閱讀。

　　（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么②讀后你知道了什么還想知道些什么③你還有哪些不明白的問題要求學生做到眼到心到。

　?。?）然后重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。

　　5．布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐能力。為了檢查學生的閱讀質(zhì)量，開展相應的活動。如利用讀書卡開展“向你推薦一本好書”、“讀書心得”等內(nèi)容，讓學生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進步。通過讀書筆記、手抄報讓學生展示從課外閱讀中獲取的知識。

　　三、閱讀內(nèi)容，得到落實

　　1、發(fā)揮班級讀書角的作用。鼓勵每位學生從家里拿五本書來，和學生交換看，豐富讀書資源。

　　2、利用好語文同步閱讀。和課文配套的同步閱讀我們都要求學生能閱讀好。

　　3、利用好校本教材《國學》，進行經(jīng)典閱讀。

　　有付出必有收獲。一學年來，學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平的逐步提高就可見端倪了。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具?！贝_實好書就如同是好的生活教科書，它能夠教人怎樣做一個正直的人。我相信，隨著時間的推移，只要學生能在老師的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，就是他們讀書后最大的收獲。

　　個人讀書方法總結2

　　不過看這個的前提是：每個人的讀書習慣都是不同的，不要隨便“全盤”拿別人的習慣來培養(yǎng)自己的習慣，找到合適自己的才是最重要的?！叭P”二字重點，不要全盤接受別人的習慣。我下面所說的也不一定是讀到我文章的人所需要的。

　　我的讀書方法，一些是我爸爸培養(yǎng)的，一些是我以后總結的。

　　1、挑選合適的時間連續(xù)閱讀。

　　我也一樣不推薦計劃閱讀。看了Jun Yang的文章，在這一點有些共鳴。

　　C專家編程的作者Peter Van Der Linden曾經(jīng)玩笑的解釋“什么時候數(shù)組與指針相同”這個標題的時候說：

　　The C Programming Language，第二版（K&R）99頁的底部是：

　　作為函數(shù)定義的形式參數(shù)，

　　然后翻到第100頁，緊接前一句，

　　char s[]和char* s是一樣的。

　　嗚呼，真是不幸，這么重要的一句話竟然在K&R第二版種被分別印在兩頁上。

　　嗯，如果按計劃看這樣的書，恰巧看到99頁，而不看100頁，那么100頁的關鍵部位豈不是看不到？呵呵，玩笑。

　　畢竟連續(xù)閱讀頭腦才有印象?？磿皇清憻?，看書不是鍛煉記憶力，獲取書本知識不能“量化”。

　　2、快速瀏覽，然后多看幾遍。

　　這個是我爸爸在我小時候就給我提的，我接受了這個建議到現(xiàn)在。他給我說：書你一遍看完就掌握其中重要的內(nèi)容是不現(xiàn)實的。但是在掌握之前要有個大概的印象，掌握這個印象的方法就是快速瀏覽，不要知道某些條目是為什么，需要研究的重點就記下來，第二次看的時候再去仔細看，能理解多少就是多少，第一次要以看完為目的。而真正掌握，是隨后的通讀，有了第一遍的基礎，隨著看這本書的次數(shù)增加，看書速度會越來越快，因為頭腦里早已經(jīng)知道那些是沒有掌握的，已經(jīng)掌握的就會快速略過，但是會加深印象。此后可以帶著實際問題從新來翻閱該書，會有更深的理解。《C++Primer第三版》潘愛民老師翻譯的版本，我在2002年購買到現(xiàn)在看了不知道多少遍了。從最初的花了近3個月的瀏覽第一遍，到現(xiàn)在的可以花一天就可以通讀一遍。期間給我?guī)砹瞬簧俸锰帯?/p>

　　曾經(jīng)非常非常不待見這種方法，自從親身使用過好感到確實是好方法。特別是一些技術書籍，盡管你第一遍看的很仔細，你仍然不能記住對你來說第一次接觸到的概念，讀多了（可能跟艾賓浩斯曲線有關吧），記住的概念多了，也就更好理解了。

　　3、學會記憶也要學會忘記。

　　記住重點，盡量忘記細節(jié)。甚至記住哪本書可以找到這個概念就夠了，然后忘記它。每個人對待書的態(tài)度不同的，或許與自己的成長經(jīng)歷有關。我的習慣是，記住重點，想了解細節(jié)再去查。學會記住很難，其實學會忘記也很難。有時候記憶是一種負擔，日積月累會很沉重，不用的知識會越來越多，而且書承載的是作者他的想法，看書在吸收知識的時候，無形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的過程是學習的重要過程，但脫離不了模仿就不能成為自己的思想和知識。學會查是一種重要的手段，還是《C++Primer》，前幾天我還就構造函數(shù)和析構函數(shù)的細節(jié)，特別對多繼承的析構函數(shù)作為重點仔細看了一下，有時候一些類似常用的概念，有很多種形式，平時也就用最常用的，那些不常用換言之特殊的概念，能查就可以了。嗯，看了Jun Yang的第二點，他說“知識存儲機器”，呵呵有些夸張了。不過也可以理解他這么說，上面我已經(jīng)提到書本給我們帶來的`負面影響了。