時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，想必我們需要寫好工作總結了。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的五年級班主任個人工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級班主任個人工作總結1

　　擔任五年級班主任已有x個月，雖然工作辛苦，但覺得自己收獲頗豐。經過一學期我班師生的共同努力，學生的良好的行為習慣和學習習慣得到了培養，良好的班風正逐漸形成。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、重視學生思想品德教育。

　　在各科教學中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、校本課程、班會課等課程。堅持參加學校組織的升降國旗儀式。緊密聯系各科任老師從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。

二、以班級文化為契機，進一步完善班級常規管理

　　以創建文明班級為契機，完善各種班級管理制度。開學初，就及時召開了班委會，制定了《班級常規管理制度》、《班級文明公約》、《安全公約》、《圖書管理制度》、《班級活動記錄》等各種班級管理制度，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，并在“生活園地”上張貼出來，讓學生覺得“有章可循，有規可依”。

三、成立健全的班委

　　班委成員要求德才兼備，富有責任感和使命感。牢固樹立學生既是學習的主人，又是班級管理主人的概念，充分調動他們的積極性，讓他們自主管理。采用“班長輪流制”，積極鼓勵學生“冒尖”，當“領頭雁”，這一新舉措，讓學生自我推銷，然后讓他們說說自己擔任班干的優勢，以及上任后打算采取什么措施，任期滿后，師生測評，做的不好的“下崗”，努力彌補不足，等待下次。這樣他們的積極性較高，班級管理方面起到事半功倍的效果。

四、關注后進，微笑奮進

　　由于各種主客觀原因，班里的后進生較多，這學期更是花大了力氣進行輔差工作。

　　1.加強家校聯系，讓家長參與輔差工作。

　　2.發揮同伴的作用，讓小老師成為后進生進步的推動力。

　　3.根據每個學生不同情況，制定不同方案，有效進行輔導。

　　4.加強課堂關注，讓后進生在課堂上享受優先照顧。

　　5.耐心、愛心，給予學生更多的關懷。“一分耕耘，一分收獲”，后進生們在不斷的進步著。

五、成立學習互助組。

　　其職責是關心幫助學習跟不上的學生，定時定點給他們補課，力求人人都懂，題題過關，煉就硬本領。提倡誰會誰教。通過同學們的努力，班級的總體水平有所提高。

六、開展多種活動，激發愛好，發展特長，培養各種能力。

　　聯合各科任老師、開展多種活動。在這些活動中，同學間的特長得以發揮，能力得以提高。

七、常抓安全教育。

　　在安全教育倍受關注的今天，我也時刻不忘安全問題。每次手抄報都有安全教育內容，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學始終保持清醒的頭腦。由于安全教育一直受到關注，所以半學期我班沒有發生不安全事件。

　　班主任工作讓我密切了與學生的關系，加深了與學生的友誼。今后，我將繼續努力，將班級工作開展得有聲有色，再上一個新的臺階。

五年級班主任個人工作總結2

　　一、對學生進行思想品德教育及自我教育

　　學生思想品德的教育關系著班級的班風、學風及學生發展的方方面面，所以我把它定為班級工作的重點。充分利用晨間談話，班隊課的時間及突發事件對學生進行教育。但每次晨間談話都是我在講，學生只是聽眾，為了讓學生也有說話權，我特地留出三分鐘時間讓學生也來談一談。按照學號每天一位同學，并給每位同學打分。說話的內容可以是你通過觀察發現的問題、你對同學的看法、講一個有教育意義的故事或給大家上一節三分鐘的課。我發現很多同學為此而精心準備，更有同學們比聽我上課還投入，同時我也發現了一些我平常所沒注意到的。

二、班級管理民主化，細致化

　　有句話說得很好“抓在細微處，落在實效處”。這學期，我有目的地讓更多的學生參與到班級管理中來，創設各種表現機會，充分調動全班同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生的自我表現心理得到滿足，民主意識得到加強，管理能力得到增強。比如說我班每個組長，班干部手中都有一本記事本，每個同學都要清楚地寫上自己的工作職責，工作分配情況，工作過程中所發生的一些事情，以便查看。到時出了問題，一目了然，到底是哪個環節沒做好，學生也不能互相推脫責任。再比如，隨著年級的增高，學生課外活動的形式也發生了轉變。有些男同學經常去打電子游戲，但作為我不可能每次跟到他后面去制止他。我便發動一些同學發現情況隨時向我報告，說來也奇怪，學生做這事就是積極。就因為有了這些密探之后，基本沒人去過。

三、以點帶面，以點補面，做好后進生的幫教工作

　　每個班級都有學優生和學困生，我固然喜歡優生但我想學困生更應該得到關注。我班學困生不少，尤其是這學期，從何家又轉進好幾個。如果僅靠我一人的力量，肯定照顧不過來。于是，我利用班級的優生資源，建立互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助學困生形式）、小組長幫助組員等等多種互助方式促使學困生取得更大的進步，紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助，共同實現個人、小組的目標。同時為了過于形式，我專門設立了一些激勵制度，使他們一個勤于教，一個樂于學，真正收到實效。

四、發揮班干部的作用

　　經過幾年的培養，我班已基本形成了一支較穩定的班干部隊伍。但班干部不能僅僅作為一種形式而存在，它應該更好地為班級服務，所以對于班干部我要進行長期的精心的培養。其一，要大力表揚干部優點，幫助小干部樹立威信；其二，給他們實權，再鼓勵干部大膽工作。指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

五、講究評價策略

　　在日常教學工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對以上一些情況我盡量不讓自己過火，發火不僅對自己沒好處，也絲毫幫助不了學生。我相信"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"，就讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，運用一些“暖處理”，讓學生在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。