《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)
新人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《唯一的聽眾》教案
教學(xué)目的：
1．通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到“我”對(duì)老教授真誠無私幫助的敬仰之情，并懂得無論做什么事，都要有信心、有毅力，只要經(jīng)過刻苦努力，一定獲得成功的道理。
2．有感情地朗讀課文．在閱讀中理解讀懂課文的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解老人是如何幫助“我”學(xué)會(huì)拉小提琴的，體會(huì)“我”對(duì)老人的敬仰之情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)老人不僅幫助我步入音樂的殿堂，更使我懂得了做人的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖、文字、音響）
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)語，揭示課題：
同學(xué)們，在人的一生中，總會(huì)有一些事使人難以忘懷，總有一些人是不能忘記的。這節(jié)課，我們就隨著課文的深入學(xué)習(xí)，去感受那使文中的“我”難以忘懷的事，去結(jié)識(shí)“我”不能忘記的“唯一的聽眾”。[點(diǎn)擊課題]
二、回顧文章的主要內(nèi)容
指名讀第一段和最后一段：
1．提出問題：
“我”拉小提琴，由不敢拉——小提琴成了我不可割舍的愛好，是什么原因使我產(chǎn)生了這巨大的變化？
（板書：變化我）
2．征求意見：對(duì)這個(gè)問題還有沒有其他看法？
引出學(xué)生質(zhì)疑問題：老人并沒有教他琴藝，他怎么會(huì)有那么大的進(jìn)步和成就？
3．教師小結(jié)：老人的確是幫助了我，可她的幫助是與眾不同的。
（板書：老人幫助）
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
導(dǎo)語：我來到這片鋪滿落葉的幽靜而美麗的小樹林里，心里異常興奮，可很快我便灰心了，因?yàn)槲矣职涯卿彺餐鹊穆曇魩У搅肆肿永铩Ｔ谖野脨乐畷r(shí)，我與這位不尋常的'老人相遇了。
[點(diǎn)擊課件：背景——小孩、老人——鋸床腿的聲音]
1．老人是怎么幫助我的？她的幫助使我產(chǎn)生了哪些變化呢？默讀課文第二大段。[出示“閱讀思考題]
◆閱讀思考：老人怎樣幫助我的？
自學(xué)提示：
（1）默讀2——5自然段，用“—”畫出老人說的幾句話。
（2）聯(lián)系上下文想一想：老人都是在什么情況下說這些話的？“我”聽后有怎樣的感受？
（3）把你的體會(huì)批注在書上。練習(xí)有感情地朗讀。
2．老師提示：在個(gè)人體會(huì)和小組討論中，可以結(jié)合預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑問題展開學(xué)習(xí)。
3．小組討論、交流。
4．全班學(xué)習(xí)、讀書、交流：
（1）學(xué)習(xí)體會(huì)的重點(diǎn)：
A、老人用心良苦的四次話語[見課件]和三次“平靜地望”。
B、“我”心理變化的過程。
沮喪——懊惱極了——有了幾分信心——洋溢著從未有過的感覺。
（2）教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：
A、“用心去感受”“我的心已經(jīng)感受到了”
“竟說：帶來快樂和幸福”
B、我：詩一般的語言從未有過的感覺，全力以赴地演奏。
C、三次“平靜地望”的含義。
（3）引導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
在此設(shè)計(jì)師生配讀的讀書方式：
師：當(dāng)我認(rèn)為自己這輩子甭想拉好小提琴時(shí)，老人說：
生：“是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。”
師：當(dāng)我灰心的表示自己拉得很糟糕時(shí)，老人說：
生：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”
師：當(dāng)我演奏了一段，停下來時(shí)，老人說：
生：“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”
師：當(dāng)我全力以赴地為老人演奏后，老人說：
生：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
過渡：
師：老人用善解人意的誠心，用了鼓勵(lì)的話語使我走向成功。不止這些，她還用欣賞和期待的目光在無聲的鼓勵(lì)我。再默讀課文，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的“平靜地望著我”，想想這平靜目光中的含義。
1、生畫出相關(guān)句子
2、匯報(bào)交流
（１）“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。”
此時(shí)的老婦人她心里正想著——
（她這樣做是讓“我”——大膽練習(xí)。）
師：所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅(jiān)持了好久好久，你從哪兒看出來？
（２）她總是很平靜地望著我。（總是）
師：此時(shí)的老婦人她心里正想著——
（她這樣做是鼓勵(lì)“我”不斷努力。）
（３）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
此時(shí)的老婦人她心里正想著——
（她平靜地望著我，體現(xiàn)對(duì)我的更高要求。）
四、點(diǎn)明中心，升華情感
1、練筆前的情感鋪墊
師：為什么“我對(duì)成百上千的觀眾演奏時(shí)，總是不由自主地想起我那唯一的聽眾”？
師：是啊！“我”怎能忘記——（師引領(lǐng)學(xué)生滾讀）
當(dāng)我灰心、沮喪時(shí)，
一位極瘦極瘦的老婦人坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。
并且對(duì)我說：
“是我打攪你了嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。”
當(dāng)我有了幾分信心時(shí)，
她總是很平靜地望著我。
并且對(duì)我說：
“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”
“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！！?/p>
當(dāng)我奏出了真正的音樂時(shí)，
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
2、點(diǎn)明中心，升華情感
師：在老教授的與眾不同的幫助下，我的小提琴演奏水平連專修音樂的妹妹都刮目相看。老人對(duì)我的幫助僅僅是在音樂方面嗎？
（還讓我懂得了無論做什么事，都要有信心、有毅力，只要經(jīng)過刻苦努力，一定獲得成功的道理。）
五、小練筆
1、學(xué)生在音樂聲中書寫心聲
師：一滴小小的水珠，可以折射出太陽的光輝，一句溫情的話語，可以給人心靈上的撫慰。一個(gè)善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進(jìn)。面對(duì)老教授對(duì)“我”的無私而真誠的幫助，“我”一定有許多話想對(duì)她說，拿起手中的筆，寫下“我”的心聲吧！
（指名讀，師評(píng)價(jià)。）
2、老師總結(jié)
師：老教授不僅以她的藝術(shù)魅力使我樹立了信心，引導(dǎo)我步入了音樂的殿堂，更以她人格的魅力引導(dǎo)我懂得了人生的真諦。那從琴弦上飛出的不僅僅是一首首悅耳動(dòng)聽的小提琴曲，更是震撼人心的心靈之聲。
六、作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)：
7、唯一的聽眾
敬仰
變化 我老人 幫助
真誠無私
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