九年級下冊教學教學計劃集錦6篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的教學工作了！如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的九年級下冊教學教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

九年級下冊教學教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以學生的全面發(fā)展為目標，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會課程理念;注重科學探究，加強STS的教育，重視人文精神的滲透，重視學生在活動、實驗、制作等方面表現(xiàn)的評價，讓每一位學生都有新的收獲和發(fā)展。

二、基本情況分析：

　　1、本屆九年級(2)、(5)兩個班，通過去年秋季全縣統(tǒng)測可以看出，優(yōu)生人數(shù)太少，學困生人數(shù)太多，會給他們升學造成壓力。另外通過半年的教學實踐也發(fā)現(xiàn)他們的學習積極性不是很高，有一部分學生厭學，表現(xiàn)為上課不認真聽講，作業(yè)不能認真完成，思想上很消極，因此給教學帶來很大困難，教學質(zhì)量提高不明顯。

　　2、據(jù)了解這幾個班學生物理成績與兄弟學校相比也存在距離。

三、教學目標：

　　九年級(2)、(3)班物理成績力爭在中考中再上新臺階，讓升高中的學生不受影響，讓我校在全縣的評估不受影響。

四、基本措施：

　　1、充分了解學生，認真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

　　2、減輕學生負擔，精選習題，提高訓練的有效性。

　　3、九年級隨年級統(tǒng)一安排，組織好每次模擬考試，并認真分析，及時彌補不足。

　　4、認真做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作，讓他們充滿信心的學習。

　　5、依據(jù)我縣兩考分離政策，本學期重點是組織九年級物理總復習，便于他們順利參加畢業(yè)考試和升學考試。

　　6、加強和外界兄弟學校的聯(lián)系，獲取中考重要信息。

九年級下冊教學教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務(wù)，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學生分析

　　九年級共兩個教學班，其中九（3）班班學生學習習慣較好，成能力強些，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

三、教材分析：

　　人教版九年級化學（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。

　　第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。

　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

　　第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

　　第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

四、教學目標：

　　1、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。

　　2、使學生學習一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

　　3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

　　5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

　　6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施 ：

　　1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、每位教學要按學校教務(wù)處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務(wù)。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關(guān)。

　　5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。