我們常說“孩子是花朵”。那就是說孩子是嫩稚的、嬌小的；但是孩子，尤其是我們這里的孩子的心理世界也是一片未開拓的沃土。我們的工作就是在這片沃土上開發出豐富多彩的世界。

　　自從我走進幼兒園那片歡樂的天空，走進了自閉癥孤獨的心田時，我發現自閉癥的這些孩子更值得我們去關注，更值得我們去為他們呼吁。 他們的心窗緊閉著，等待著我們去為他開啟；他們的世界很單一，等待著我們去為他描繪！我們知道自閉癥兒童的三大特征就是：語言障礙、交流障礙和刻板行為，因而我們工作的目標也就是糾正孩子的這些行為，讓孩子早日學會與人溝通，融入社會。

　　語言，通俗來說就是說話，這對于正常小孩來說是再自然不過的事情。但對于我班的一個自閉癥小孩凱凱卻是一大問題。他并不是語言功能有問題，而是心理上。家長也反映，小孩在一兩歲時就會叫爸爸媽媽，但后來卻不叫了。其實這很大程度是因為現在的父母太溺愛孩子，很多時候孩子的需求還未提出，父母的關心與照顧就來了。久而久之，孩子錯誤地以為語言并沒什么用處。任何東西不用都會退化，經過一段時間后孩子的語言功能就退化到不懂如何運用氣流發音了。他剛來時，在氣流方面就如剛出生的嬰兒什么都不會。不會說一個字，教師與同伴和他交談，他也不開一次口。但令我高興的是他對我同桌的一個男孩有著極大的好感。在這種情況下，我幾乎每天都讓他的同桌跟他講話，并和他一起玩耍，以勾起他更大的興趣來模仿，皇天不負有心人，三個月后他開始肯自己和同桌講話了。離學期結束還有半個月，我終于聽到他跟我說的第一句話“教師，再見”。雖然聲音輕的像風吹過，卻也是極大的進步。從這個例子上我懂得了耐心的重要性。

　　孩子都是純真的。只要多一點愛心、多一點耐心、多一點信心，你就會發現自閉癥的孩子是那么地聰明與可愛。認識到這個，我的工作也就不僅僅是工作，它更是一種樂趣與驕傲；孩子與社會的距離也就近了！