轉眼之間來澳洲已有二十幾天，這里的環境，公共秩序以及教學理念都給我留下了深刻的印象。從初到時候沉浸在青山綠水，碧草藍天中的愜意，到越來越深刻的感受到的澳洲人的環保意識，再到課堂上老師的激情和創意，這些無不讓我感嘆。

　　澳洲風光怡人，目及之處皆風景：碧草連天，花香繚繞，一棟棟或紅頂或綠瓦的別墅式住宅映襯其中，甚是好看。為了更好的融入這里，我參加了住家的晨跑，所到的每一個街區都是潔凈而又別致。途中住家告訴我有一些房子竟然已經至少40多年了，但依然堅固并充滿風情。在這里，土地是隨房子一起買賣的，這就意味著房子和土地一旦買入，便可以一生擁有。曾在住家朋友家 bbq，是一棟兩層的別墅式建筑，底層主要是車庫和雜物儲藏室，二層大概200多平米，談及價錢竟然是16萬澳元！澳洲人均收入約3到4萬的情況下，相對于國內這邊的供房壓力應該小的多吧！

　　澳洲人民的環保意思也非常強。剛住進住家，女主人就告訴我們區分可回收和不可回收物品，例如紙張報紙雜志，盛奶或果汁的塑料或玻璃瓶都是可回收的，并且酸奶塑料杯等要用水沖洗干凈后丟棄。每一家門前也都有紅色和黃色兩個不同顏色蓋子的大號垃圾桶，分別用來盛放不可回收和可回收垃圾。政府會派人每周四早上挨家挨戶收齲所以，周三晚上，每一家都會主動的把垃圾桶放到路邊卡車方便收取的位置。晨跑的時候看到過工作人員，卡車是全自動的，不需要司機下車取物等操作。事實上，所有的公共場合垃圾桶的設置都是分為可回收和不可回收兩個。澳洲人民的環保意識可見一斑。

　　受益最多的還是課堂上老師們的教學理念和教學創意。每一堂課，每一個老師都是以學生為中心，學生參與活動很多，充分調動學生的積極主動性。老師們也經常采用各種方式讓我們老師同事之間相互學習（peer learning），以此增加我們同背景下的同促性。個人認為幾個可以融入回國教學實踐中的活動列舉如下：

　　1. open pairs：老師和隨意點名的一位同學進行互動，目的給全班同學明了的展示，使他們明白接下來的活動如何展開。可以用在較難或較復雜活動之前，確保學生理解了活動要求。較容易活動也可以采用icq的提問方式檢查。

　　2. group learning：不同小組之間得到不同的教學材料，要求小組內部充分討論消化后分別向其他小組解釋展示。這樣可以充分調動學生的好奇心和求知欲，但用于此類活動的材料不能太難。學生可以隨時向老師求助。

　　3. learn from songs：利用歌曲開發學生聽力，也可以選用含有現在完成時歌詞的歌曲作為相應時態的教授材料或引入材料。

　　4. chant：給學生一個完整的語句，如there was a old woman who swallowed a fly. 然后給學生關鍵詞如spider，bird，cat，dog等，讓學生仿寫，she swallowed x to do y句型。這可以用來訓練學生的發音，學習一般過去時等。

　　5. picture story：隨意給學生幾幅圖片，讓學生根據圖片編故事，并給圖片排序。讓學生展示故事之后，再又老師讀或聽磁帶讀一段根據這些圖片編的故事，做聽力練習。然后讓同學再用自己的話復述故事。這個教學活動可以嘗試用在oxford高中英語的task版塊，充分發掘學生聽說的能力。

　　6. act it out：每個小組選取一位學生到老師處看材料，然后要求其表演給同組同學猜單詞。可以是動詞，名詞或一項活動。同組同學可以問一般疑問句，表演同學只能回答yes或no。這個教學活動特別適合牛津高中英語的word power版塊。