在科技發展日新月異的今天，處處充滿了創新和超越，社會政治、經濟、法律、文化等領域的新情況、新問題層出不窮，審計人員不可能以特定的專門知識或規則一勞永逸地應付和處置各種情況和問題，必須具有自學能力和不斷應付新情況和新問題的能力。提高審計人員判斷水平的最有效辦法就是不斷地接受繼續教育。

　　一、目前后續教育存在的問題

　　首先，在《國家審計基本準則》第十三條中雖然提到“審計機關應當建立和實施繼續教育、培訓制度，保證審計人員具有較高的政治素質、必要的專業知識和業務能力。”但從國家層面沒有出臺有關繼續教育的具體制度安排。在這方面美國會計總署的做法值得借鑒。如《美國政府審計準則》（20__年7月修訂版）中闡明了對審計人員后續職業教育的要求，如“所有接受公認政府審計準則指導的審計人員應該每兩年至少參加24小時的后續職業教育”等有關繼續教育時間和內容的規定。

　　其次，在培訓內容方面顯得缺乏針對性且后勁不足。對審計人員的素質培養側重在政治素質、職業道德和業務素養三個方面，而相對忽視了其創新思維和創造能力的培養及其適應復雜審計環境、處理特殊事件、駕馭全局能力的訓練，導致審計后續教育存在著“盲區”。

　　第三，沒有針對不同級別、不同學歷和不同年齡段的審計人員的特點進行差別化培訓。如針對審計機關負責人、審計組組長及主審所擔負工作的不同，年輕的審計人員記憶力好、年老的經驗豐富等特點分別制定培訓計劃。

　　二、加強后續教育的思考

　　審計干部培訓要有與時俱進的精神，接受新觀念，樹立新思維，使組織形式、管理模式、培訓內容、培訓手段不斷改進、創新。

　　（一）建議制定出臺審計人員后續教育辦法，以便在制度上保障審計人員后續教育的時間和內容，也便于審計人員有時間和精力系統性地學習所需知識。

　　（二）樹立培訓貫穿審計職業生涯的觀念。首先對新錄用大學生以及其他崗位轉來的公務員做到先培訓后任職。所有進入審計隊伍的人員都要接受規范的入門培訓。培訓的主要內容應包括職業道德、規章制度、辦事程序、公文格式、審計理論和基本技能等。其次要針對不同級別的干部開展相應的任職培訓，任職培訓應根據所任職級職務分層次設計培訓課程和目標。第三要建設具有職業特色的審計業務培訓體系，分專業進行技術培訓，對不同專業的審計人員進行專業領域的政策知識、審計技能培訓。同時注重跨專業培訓，如對財務審計人員可以進行法律、計算機、網絡、管理等專業的培訓。

　　（三）培訓中注意揚長補短。處在不同的年齡層次，具備不同的學歷，擁有不同的就業時間，審計人員就會有不同的特長和短處。老同志的特長是實踐能力強，但對新技術的掌握比較慢。剛畢業的學生理論能力較強，實踐能力卻比較差。因此，對老同志應多進行一些計算機和網絡知識的培訓，對年輕人應多進行一些實務上的講座，這樣收到的效果會比較好。

　　（四）與國外審計機構建立良好聯系，采取“走出去請進來”的培養模式。一方面可以組織或選拔優秀的年輕人到國外去學習，接受短期、中期培訓；另一方面可以請一些國家的審計專家來中國授課，在職審計干部、高等院校的老師均可以聘請參加培訓。