對(duì)于“調(diào)皮”幼兒，我們往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂。其實(shí)如果我們靜下心來(lái)便不難看出，“調(diào)皮”孩子的許多行為與普通孩子的表現(xiàn)并沒什么區(qū)別，只是程度上更強(qiáng)烈一些；如果我們能夠正面地去對(duì)待這些孩子，從另一個(gè)角度去看待他們，其實(shí)他們其中也蘊(yùn)涵著積極向上的因素，比如說(shuō)好玩、好動(dòng)、好問是探索求知的表現(xiàn)，他們的不聽話其實(shí)也常常反映出孩子是有主見，好爭(zhēng)斗的心理。只是當(dāng)這些調(diào)皮孩子的表現(xiàn)不分場(chǎng)合、時(shí)間或者強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，就需要我們理智地對(duì)待，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

　　在許多時(shí)候，對(duì)于一些過(guò)分調(diào)皮的孩子我們通常會(huì)采用孤立的方式來(lái)懲罰孩子，而這個(gè)時(shí)候，其他的孩子也會(huì)對(duì)其用異樣的眼光來(lái)看待這個(gè)孩子，從而形成自卑或逆反心理，這樣一來(lái)反而是違背了我們的初衷。

　　對(duì)于這一類的孩子的表現(xiàn)，我有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些偏激的做法，其實(shí)有時(shí)候回過(guò)頭來(lái)想一想，自己這樣做確實(shí)是不合適，但是等到事發(fā)的時(shí)候，卻依然會(huì)有不當(dāng)?shù)淖龇ǎ晕矣X得，在以后的工作中，除了要正面的對(duì)待這些調(diào)皮孩子的表現(xiàn)，同時(shí)自己的處理方式也應(yīng)該要有所轉(zhuǎn)變。