《小珊迪》這篇課文講的是在資本主義社會(huì)里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢過(guò)馬路的時(shí)候，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事，目的是教育學(xué)生學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì)，認(rèn)識(shí)資本主義制度的罪惡，加深熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”等，我認(rèn)為學(xué)習(xí)該文，沒(méi)有必要進(jìn)行繁瑣的講解，而是應(yīng)體現(xiàn)“以讀為本，讀寫結(jié)合”的指導(dǎo)思想，因?yàn)檫@是一篇感情較為豐富的文章，完全可以讓學(xué)生從讀中去領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，從讀中去把握文章的內(nèi)涵，從寫中去鍛煉自己的實(shí)踐。

　　第一，運(yùn)用多種方式，從各個(gè)層次指導(dǎo)朗讀。

　　首先，我配了低緩的音樂(lè)范讀了課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生一開始就了解到這是一個(gè)悲慘的故事，小珊迪是一個(gè)可憐的小男孩，激起了同情心。其次我出示小珊迪外貌描寫的片斷“他身上（只）穿著一件（又薄又破的）單衣，（瘦瘦的）小臉凍得發(fā)青，一雙（赤著的）腳凍得通紅。”讓學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)對(duì)比讀，去體會(huì)用了這些詞好在哪里，反映小珊迪非常窮困。再次，小珊迪要“我”買他的火柴，語(yǔ)氣在變化，他先是請(qǐng)：“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！”當(dāng)聽(tīng)到“我”的同事說(shuō)不需要時(shí)，小男孩轉(zhuǎn)為請(qǐng)求：“我可以一便士賣給你們兩盒。”當(dāng)“我”答應(yīng)買而沒(méi)帶零錢表示明天再買時(shí)，小男孩進(jìn)而乞求：“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”并馬上說(shuō)：“我給您去換零錢。”讓學(xué)生想像街頭乞丐的樣子，進(jìn)行模仿，采用同桌練讀，學(xué)生表演讀，師生分角色等方式進(jìn)行指導(dǎo)感情朗讀，從中體會(huì)小珊迪受凍挨餓到了難以忍受的程度。

　　第二，向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生書寫片段。

　　我緊緊圍繞課文，貼近教材，選取了《小珊迪》的姊妹篇《賣火柴的小女孩》中小女孩的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)課文中描寫小珊迪的方法，寫一寫小女孩的外貌。這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又加深了對(duì)課文的理解，使小珊迪的形象在頭腦中留下的印象更為深刻。