感謝濱海教研聯(lián)盟，為我們搭建了一個供大家互相學(xué)習(xí)的平臺；感謝海安小學(xué)，將如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會給了我，更感謝所有幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，在我需要時無私的伸出援手。

　　幸喜，不負(fù)眾望，所上之課反應(yīng)較好。當(dāng)然，這之間，也曾幾經(jīng)磨課……

　　我想，磨課就是在一次次的試教中反思，在一次次的更新中收獲，這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂。下面談?wù)勎业哪フn心得：

　　心得一：目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

　　我初讀文本時，覺得這篇文章寫得很美，文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的修辭手法，還用上了排比句式，既適合朗讀訓(xùn)練，又適合寫作指導(dǎo)，隨便一抓一個點(diǎn)，就可以教上一節(jié)課。于是舍棄難定，初稿時，我將目標(biāo)定位為：

　　1、能有感情地朗讀課文第四自然段。

　　2、領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，懂得適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使

　　文章更生動、具體，并仿寫片段。

　　3、了解課文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的

　　思想感情。

　　既有讀的指導(dǎo)，又有寫的訓(xùn)練，自我感覺目標(biāo)定的不錯，誰知在本校一試教，發(fā)現(xiàn)了問題：這課上得太理性，高估了三年級孩子的水平，再說，讀、寫兩頭抓，課上得吃力不說，還兩頭都抓不扎實(shí)。

　　于是，當(dāng)晚回家，將目標(biāo)重新定位為：

　　抓住重點(diǎn)詞，通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。

　　心得二：尊重文理很重要

　　在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實(shí)的字詞教學(xué)，舍棄了一些寫作方法的指導(dǎo)，將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來。恰巧，上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課，課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說，我班的學(xué)生讀得挺好，寫的也不錯，正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果還不算太差時，兩位專家又給我提了些寶貴的意見。