眾所周知，幼兒園教學(xué)所針對的是一群剛初步具備認(rèn)知能力的幼兒，其教學(xué)任務(wù)所涉及到的內(nèi)容非常廣泛，它不僅需要幼兒通過探索社會提高認(rèn)知能力，還包括其料理日常生活的能力，初步建立自己的道德觀，價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)也包括社會交流能力，互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作能力等等。目前，很多幼兒園教師都在努力思考這些問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方案，一切以提高幼兒的德智體美勞綜合能力為基礎(chǔ)，從幼兒與社會的現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的角度出發(fā)，更好更科學(xué)的做好幼兒園教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)具品德與知識與一體的優(yōu)秀人才做好最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。下面從我平時(shí)教學(xué)活動中的三個(gè)小例子，來說說，我對平日工作的一些小小做法，不當(dāng)之處，還請各位老師指出點(diǎn)評。

　　一、教學(xué)活動中，教師隨機(jī)應(yīng)變，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　對于上大班的孩子們，雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年時(shí)間，對幼兒園里的各項(xiàng)活動都已經(jīng)了如指掌，同時(shí)他們也較樂意的參與各項(xiàng)活動，但在活動中，也總會發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力不在活動上。如何既不影響活動氛圍又對個(gè)別幼兒提醒了呢？以下是在我們班級的一次對圖形的討論活動課上所發(fā)生得事件：

　　當(dāng)我提問小朋友“有什么東西也是方方的”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張子涵小朋友低著頭，原來他的注意力跑到了自己口袋上了，發(fā)現(xiàn)幼兒并沒有很積極的思考，于是我拿出了一本故事書，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事書也的方方的，大多數(shù)幼兒都在看故事書是不是方方的，可這確沒有吸引到張子涵小朋友的注意，他反而拿出了口袋的手帕在玩弄，我繼續(xù)問小朋友，還有什么東西像故事書一樣也是方方的，幼兒還是沒有想到答案，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了張子涵的手帕，于是，我就對小朋友說，張子涵真聰明，他發(fā)現(xiàn)了自己的手帕也是方方的，于是我拿走了他的小手帕給其他幼兒示范，也吸引了他的注意力。

　　當(dāng)個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，不一定要停下活動提醒他，在適合的情況下，我們不妨適時(shí)裝點(diǎn)小糊涂，假裝一下，有意的表揚(yáng)他一下，來使他感興趣聽，認(rèn)真的學(xué)本領(lǐng)，又可以使教學(xué)活動順利進(jìn)行。