觀看課程改革探究課教學光碟的心得體會

　　在學校領導的組織安排下，我們英語組的教師觀看了自治區課程改革探究課《Do you like meat?》等四節課的教學錄象。我的收獲非常大，滿載而歸。四位老師的課不管從教態、教學方法、課堂教學活動的設計、評價學生的機制等等方面，都給我一次革新洗禮。他們的課堂教學中把學生為主體掌握得恰當得體，師生之間配合相當默契。學生易學易懂，完全在快樂的游戲、活動中獲取知識。因此，我結合這次觀看教學錄象的收獲及本人的情況，今后努力做好以下幾個方面：

　　一、改進課堂教學活動的設計

　　作為教學活動的組織者、指導者、協調者、參與者的教師，在教學組織中應該善于優化課堂教學活動的設計。在這四節教學錄像中，四位老師都給學生設計了很多好玩的游戲，有趣的問題，既活躍了課堂氣氛，也滿足了學生的好勝心理，又能最大限度地實現小學英語新課程標準中的“三個目標”。所以，我今后也要認真改進課堂教學活動的設計，做到：一是教學活動的設計貼近生活；二是課堂教學活動具有趣味性；三是課堂教學活動簡易而富有挑戰性。

　　二、英語教學走進生活

　　在本次探究課中，四位老師都運用了多媒體手段進行教學，影像內容不再局限于課文本身，還增添了許多課外的知識，例如，在《Do you like meat?》這節課中，柳州鵝山小學的馬昱玲老師就巧妙的運用了自拍DV的方法，將自己在肯德基點東西吃的經歷呈現在學生面前，讓學生感覺到學到的知識馬上可以應用到生活中，這樣的設計超越了時間和空間的限制，讓學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用，使得課堂教學更加生動化，激發了學生的學習興趣。因此，我在以后的課堂教學中要走進生活，結合教學內容搜集生活中的教學素材，運用到課堂教學中，使我們的英語教學更加生活化。

　　三、注重學生個體，培養學生思考能力

　　著名教育家贊可夫曾說“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”在觀看《Do you like meat?》等四節課的教學錄象中，老師們在課堂中都留給學生足夠地探討、合作、交流的空間。同時，在《Do you like meat?》一課中，馬昱玲老師比較注重滲透語音教學，能引導學生運用字母的讀音規律識記單詞，并采用了視聽法、小組合作、個別表演等教學方法鍛煉了學生的綜合能力。這很值得我在教學中借鑒。

　　四、正確運用評價，激勵學生

　　好奇、好想、好問是學生的天性。課堂上學生往往會提出奇形怪狀的問題，有時我們老師會很生氣或者不理不彩，甚至給于批評，導致了學生思維上的創傷。在教學錄象的四節中，四位老師都做得非常恰當，對學生的評價方式也比較多樣化、靈活化，使學生在自評、他評、互評的活動中增強了自信心。所以，我想在今后的課堂教學中不管學生提出怎樣的問題，我也要正確的運用評價去對待學生，鼓勵學生。只要學生能夠大膽質疑，就給我們提供了師生互相交流的合作平臺。學生的創新思維也得到進一步地提升。

　　從觀看這四節課的教學錄象中，我們可以看到經過一年多的課程改革，教育教學得到了顯著的成效，教師和學生也發生了歷史性的轉變。只要我們能夠不懈地努力，刻苦地鉆研，教育教學會更加輝煌，我們的教育事業將有歷史性的進步，祖國的未來將更美好。