中學班主任工作個人心得范文

　　于漪老師有句話“做一輩老師，一輩子學做老師”，我的題目由此而來，“一輩子學做老師”。由一個新任班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點體會是做出來的，也是學出來的：一是做一個讓孩子溫暖的生活導師，二是做一個讓學生敬佩的科任老師。

　　08年初任班主任時，我是心潮澎湃胸懷美好的夢想，一心想做好班主任。一度“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”。由于和學生們之間了解不深，對待學生非常嚴厲，一犯錯，就大聲斥責、批評，以為這樣可以壓得住學生。但一年下來，我發現并不奏效，學生只是表面聽話，老師在與不在完全兩個樣，2009年初二時甚至還有學生在百度貼吧里用很難聽的話罵我。這讓我深感打擊，自己很愛學生，處處為學生著想，可是學生并不領情，真是心如刀割，心亂如麻，想不通啊，現狀、問題，我該何去何從？學生畢竟是孩子，學生可以不成熟但老師不能不理智。我冷靜下來想想，好好地反思了一下自己，對照周圍受學生喜歡、教學效果好的班主任老師，還閱讀了一些名班主任的書，最后得出了結論：

　　1、強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。

　　2、老班主任站在講臺上就有威嚴，給學生的印象就是有經驗的班主任，而年輕的班主任主要就靠平時和學生建立起感情，和學生感情好了也利于教育教學。

　　我想通了后先從轉變自己做起，對學生愛心不變，嚴格不變，但一舉一動中對學生多了一份寬容與親近少了一份指責與疏遠。比如：看見地上有垃圾我就彎腰撿起；有的孩子的東西掉在了地上，我就悄悄幫他撿起；有的孩子衣領沒折好，我就提醒他們或者輕輕地替他整理好；當我向孩子借東西或請他幫忙時，總會說一句：“謝謝！”；當有孩子向我問好時，我總會微微一笑并回應一句：“你也好！”后來發現給我打招呼的學生越來越多了……，原來要贏得學生首先要改變自己！一位寬容、諒解、通達、溫情的老師往往令人感動啊！現在我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛戴，學生成績也不錯。

　　因為在轉變心態的同時，我一點也沒有放松自身建設，力爭做一個讓學生欽佩的科任老師。

　　說實話，現在的初中教學不盡如人意，教師教得辛苦，學生學得吃力，效果也不好。僅把責任推到教師身上那就太冤枉了，我們的社會太浮躁，但同時老師自身也有很大責任。比如說，課前，仿佛還能感覺到學生涌動的好奇和靈性的目光，可是下課后走出教室時，卻冷不丁聽到了一聲令人心痛的呵欠聲。一線教師很累，每節課辛勤的付出又有多少回報呢？

　　研究表明：人們通過視覺獲得的知識點占83%，聽覺占11%，嗅覺占3。5%，觸覺占1。5%，味覺占1%。用怎樣的方式才能在學生腦子保留更多？我的體會是：心中時時裝著學生，我親身體會學習的甘苦，研究學習的困境，迎合學生的喜好。

　　眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎，對于一些學科核心知識，我常常進行四次備課：假期一備、課前二備、課后三備、考后四備。為備好課，我查閱眾多的資料、試題、課件，工作到深夜一、兩點也無所謂，在整合中博采眾長化為己有。

　　雖然有時我們的工作比較辛苦，但只要用心，一定會有屬于自己的快樂。對于所教學科重點難點內容（比如物態變化、光的反射定律、凸透鏡成像規律等等）我總是查找資料，反復推敲、琢磨，總結出讓學生易記難忘的記憶口訣與解題技巧，學生曾興奮地說：“老師，這都是您編的嗎，太有才了！”我說：“我沒有才，但我很有心。”于是學生由衷地說：“老師，您真有心啊，謝謝您！”是的，因為用心，所以才有快樂，因為快樂，所以工作才有激情。

　　心理學家研究指出，一項看似簡單的行動，如果能堅持重復21天以上，就會形成習慣；如果堅持重復90天以上，就會形成穩定習慣；如果能堅持重復365天以上，想改變都很困難。同理，一個想法，重復21天，或重復驗證21次，就會變成習慣性的想法，進而影響潛意識，在不知不覺中改變我們的行為。

　　科學學習課程論告訴我們，理科學習有三寶：課本、筆記、糾錯本。我利用“21天好習慣培養法”的設計原理，對我的學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到3個要求：課前讀課本、課堂記筆記、課后建立糾錯本。對每一個習慣的完成必須由科任老師下決心，講究方法。比如要求學生做課堂筆記，我首先都會讓學生清楚地了解到新要求帶來的好處，因為感情遠遠比理性的強迫更有動力；在操作上保持簡單，從而更容易堅持（備課時需要學生做筆記的地方我均用紅色字體，并且精心提煉。）然后一步一步地做起，持續跟進，好必獎，差必罰。

　　曾經看過這樣一句話：一旦教師選擇了追逐利益，他就將把自己置于苦悶的輪回之中。有些事情不能做主的就順其自然，輕輕放下。

　　冰心有一段話曾激勵過無數人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻著自己的人：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝佛葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

　　我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。身為教師，有事業的期待和追求，有面對困難的勇氣和沉著，他（她）可以形象不高大，容貌不美麗，可以瘦小衰老，但他（她）一定須是一個內心有愛，進取向上、心靈豐富、精神強大的人。

　　學無止境，一輩子學做老師，上天自會眷顧有心人。

　　“規范、有序、有效”是陜縣第二實驗小學的六字管理準則，但落實在我們的實際工作中，需要從改革習以為常的細節做起。

　　每年一度的班主任工作計劃年年都寫，也年年都檢查，但真正做到書寫格式規范、目標定位準確、現狀分析透徹、措施具體可行、活動安排扎實的班主任老師，還是鳳毛麟角。

　　今天是我校新學期的“班主任計劃交流會”。張煥興校長利用整整兩節課的時間，把28個班主任的班級管理工作計劃認真審閱了一遍，根據書寫和內容的質量將計劃分為不同類型。在今天的“班主任計劃交流會”上，張校長就班主任工作的重要性以及“班級管理工作計劃”的規范制定做了切實而精辟的講話：