剛開始參與工作的時候，我覺得同學很難管，因為我總是管不住他們，甚至有時會被他們氣的哭鼻子。于是沒有少向老教師們請教——主動去聽老教師的課或者和他們聊天講優秀教案，慢慢的我也學會了一些技巧，就是要和小朋友交朋友！要了解同學怎么想，其實他們也很想得到老師的贊賞與肯定！在經過這么多年的教學實踐，我逐漸從中獲得一些經驗。

　　首先教師要樂于蹲下來和同學交朋友，通過各種方法記住同學的姓名，在開學的第一天就能對同學直呼其名，拉近師生的心理距離。其次，要能維護好自身作為教師的權威，我們應該與同學交朋友，但是我們不能失去原則，不要讓同學覺得和我們是朋友了，他就可以在課堂上不遵守紀律，在課下不按時完成作業，或者連正常的按時上課都不能遵守。作為教師我們應該對不遵守紀律或干擾課堂教學的行為做出嚴格認真，并且適當的處置。

　　在課堂教學環節，作為教師我們應該做好課前的準備工作，精心設計與組織教學活動，使我們的.課堂具有連貫性；在教學過程中我們應該盡力開展不同的教學活動以吸引小朋友們的注意力與激發他們的興趣；另外，在活動中要有競爭機制，讓同學在積極的參與活動中感受到勝利的喜悅，同時對不積極主動參與活動的同學也是一種刺激。同時，要規定同學回答教師提問的方式，在課堂上盡量緩和與同學發生的爭執，有問題要課下解決。有一次，我就遇到這樣一個同學，在回答問題的時候，回答錯了，別的同學給他指了出來，但是他不服氣，堅持要說自身的答案就是對的，當場雙方就在課堂上爭執起來，我用手勢制止了他們以后，語氣緩和的說：“對于這個問題，真理還是掌握在多數人手中的，XX同學，你的答案咱們下課以后再單獨討論，好嗎？”下課后，我又單獨找到這位同學，和他討論這個問題，誰知道他卻說：“老師，其實我已經知道我回答錯了，可是我就是不服氣那些同學的神氣樣子。”“哦，原來如此啊，”于是我只好又和他談了談如何正確面對失敗的問題，并且告訴他在課堂上不應該和同學發生爭執。我發現和同學在課下談心，同學比較容易接受你的建議與忠告。

　　其實，在課堂教學中，還有許多需要我們老師們注意的小細節問題，比方在剛開始就要向同學宣布自身的課堂規章制度；比方對于在課堂上開小差或打瞌睡的同學，可以提問他們問題，或者用走近他們輕搖或假意咳嗽等方法來制止，而不要當堂對他們進行大聲的呵斥，引起同學的逆反心理，更甚者會在課堂上形成僵局！除此之外，我們還應該在課下多與小朋友談心，與小朋友們交朋友，讓他們愿意聽你的話，愿意做你的好同學，這樣作為教師，你才會有一種成績感，你才會真正的贏得同學的心，成為一個好教師。

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