在暑假里，我再一次拜讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，這是一本偉大的教育名著，它來自于英國的著名教育家赫。斯賓塞。他的教育思想快樂而富于人性，他的教育方法奇妙而具有開創性，書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。生動而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過程，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程。它使無數的孩子和家庭受益，對我們教育孩子起著指導性的作用。

　　書中有提到以興趣為孩子引路。每一個孩子都會對某些對象表現出特別的興趣。一旦他們產生興趣時，也就是教育的好時機。許多孩子看似沒有任何意義的活動，其實都可以引導他們從中獲得新的知識、方法以及對孩子有益的習慣。真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某件事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。學習過程也從“必須學”轉變為“我要學”。

　　但孩子們的心理，往往被大人忽視。孩子的心理狀況和反映，就像一條隱秘而又曲徑通幽的林中小路，它時而平緩、寬廣，時而又狹窄、荒蕪。我由衷地贊同斯賓塞先生的觀點：讓孩子樂觀面對生活，給孩子信心，讓孩子懂得珍愛自己，讓勇氣給孩子帶來希望。我們都明白，教育的目的是“為孩子未來的生活作準備”，他是一切教育行為的起點。俗話說，“人生不如意事十有xxx”，關鍵在于我們的心態，樂觀的心理總會帶來快樂明亮，而悲觀的心理則會使一切變得灰暗。很多其他的書也教育我們樂觀地對待生活，這樣的例子舉不勝舉。同樣是下雨天，樂觀的人則想：多么富有詩情畫意啊，我正好在家里整理一下我的房間、書籍，好好地享受一番。而悲觀的人則說：真倒霉，好不容易有個星期天，就這樣泡湯了，唉！由此一天心情都不舒暢。樂觀的人是“總有一盞燈亮著”，悲觀的人的世界永遠灰暗，看不清前途在哪兒。身為父母的我們如果希望孩子的將來幸福，請從小感染他，引導他樂觀地面對生活。

　　在第二章“快樂教育最初的秘密”里斯賓塞是這樣說的。在現實生活中我們也可以發現孩子在快樂的時候，他接受知識都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他信心會減弱，這時即使是最簡單的內容，他也很難接受。所以我們可以說只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知欲、創造欲和自信心，讓學生學習效率達到最大化。

　　“習慣是人的第二天性”。孩子良好習慣的養成則主要依靠父母和老師。在本書中，斯賓塞先生認為：習慣來自重復和快樂，并闡述了有關專注、運用、積累和自己選擇方面習慣的養成。我自己在這方面就深有感觸。從中學起，我就養成了看書并積累的習慣，我樂此不疲的記著那些讓我感動的詞句，寫下當時看書的感受。這個習慣一直堅持著，它豐富了我的課余生活，也給我的寫作帶來方便。閑暇時翻來看看，仿佛又讀到了那些好書，感覺見到了老朋友一般。真是好習慣終生受益。另外，我也喜歡斯賓塞先生說的關于選擇的話，我會告訴我的學生和孩子：選擇，也就一定意味著放棄，只有放棄別的，才是尊重自己的選擇。不去假如，滿意自己的選擇，并為之努力，然后充分享受選擇所帶來的快樂。

　　讀完本書，我的心境開闊了許多。平時在生活中遇到的一些難題也似乎有了答案。快樂，這個貫穿全書的詞語。讓我們大人送給自己，送給傾注著我們心血的孩子，讓快樂成為陪伴我們一生的朋友！