[教學目標]

　　1．自主認識生字，積累有關詞語。

　　2．默讀課文，理解課文內容。

　　3．繼續學習朗讀課文。

　　4．體會文章主人公真實善良的品格和對弱者的同情之心。

　　[教學建議]

　　1．一個看上去似乎有點遲鈍的小學生，卻有著強烈的參與意識。他努力要演好劇中一個不起眼的角色，但最終竟違背了劇本的設計和導演的意圖。因為，他不能違背自己的良心。是他那高貴的善心，使他發出了令人驚異的呼喊。這似乎有點奇崛，但卻符合生活的邏輯、符合人性的規律。閱讀這篇課文，要讓學生在了解故事情節的前提下，體會文中人物的心理。

　　2．本課要繼續進行朗讀課文的訓練。教師要逐步提高要求，采用有針對性的方法，指導學生朗讀。在反復朗讀課文的基礎上，引導學生對課文內容和人物性格展開討論。討論時要鼓勵學生暢所欲言，不要試圖加以限制。認為華林演得好和演得不好，都有其道理，應讓學生充分發表意見，不要強求一致。

　　3．“詞句活動室”中的兩個練習，第一題相對容易些，第二題稍有難度。括號里的提示，既是啟發理解詞語的意思，又是提出造句的要求，應引導學生認真思索，說出內容貼切、生動的句子來。