篇一：職中實習報告

　　專業： 政治學與行政學

　　年級班級：20xx1332班

　　學 號：20xx133201

　　姓 名：鄧智睿

　　指導教師：張世洲老師

　　時間： 20xx年12月22日——2011年1月15日 地點：成都市中和職業中學

　　長達23天的實習工作，我學到了許多在課本上未曾學到的東西。現將這23天的所思所想所學寫成這份實習報告，以記錄這23天的生活。

　　一、實習目的：

　　通過這次實習，接觸到與政治學與行政學專業相關的實際工作，增強認識，培養和鍛煉綜合運用所學的基礎理論、獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐能力，為畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗我大學學習效果，為進一步提高自身能力積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　二、實習時間：

　　20xx年12月22日至21xx年15日

　　三、實習地點：

　　四川省成都市中和職業中學高一（1）班

　　四、實習主要內容：

　　自12月19日在哈爾濱黎華社區的實習工作結束后，我于12月21日回到成都。于12月22日到達實習工作地點——四川省成都市中和職業中學。因這次實習單位是父親幫忙尋找的，所以在12月初就已經和職業中學溝通好確定了我的實習任務。因考慮到我未曾在正式的單位實習過，所以在第一階段的社區實習工作結束后我以最快的速度回到了成都。實習時間為23天，也就是直到職業中學放寒假。根據高一（1班）的具體情況和我自身的條件，將工作時間分配為三個階段。其中第一階段為熟悉工作和理論學習，第二階段為正式和學生進行接觸進行思想輔導，第三階段開展自己制定的“優秀大學生輔導計劃”。

　　首先介紹一下成都市中和職業中學以及學生的具體情況。成都市中和職業中學是一所以教授職業技能為主文化教育為輔的綜合性職業高中。學校自2009年起，響應國家號召，成為四川省藏區“9+3”免費教育計劃的具體實施單位之一，即接收培養來自四川省西部高原

　　——甘孜州的適齡學生。（藏區“9+3”免費教育計劃：自2009年始，五年間，四川省預計每年組織1萬名三州藏區學生到成都等地免費接受中職教育，由四川省財政資助每生每年學費2000元、補助生活費3000元、交通住宿、書本等雜費1500元，這些學生還被全部納入當地“城鎮居民基本醫療保險”。）而此次計劃的甘孜州生源文化程度參差不齊，其年齡跨度也較大。以我作為班主任助理實習的中和職中汽車技術專業部高一（1）班為例：汽車技術專業部高一（1）班全班共46名學生，分別來自甘孜州18個縣，其年齡最大的20歲，最小的15歲，其中5名學生只上過小學而未接受初中，而且這些學生因長期生活在高原民族地方，性情較為豪放，學校中易發生打架斗毆等惡性事件的發生。因此，職中教師沒有節假日，教師們輪班輔導看管學生，以防止不安全因素的發生。

　　我的實習生活從12月22日開始，分為三個階段，其實習內容主要有：1作為高一（1）班的班主任助理協助班主任老師進行班級日常活動安排和管理。2 對班內46名來自甘孜州的藏族學生進行思想心理輔導，幫助他們解決其面臨的心理思想等方面的問題。3 替高一

　　（1）班的學生邀請了4位來自四川大學的大學生對其進行學業輔導和交流。4 了解每位班級同學的具體情況幫助其制定成長檔案和學習計劃。5 協助班主任舉辦3期班團活動，豐富班級學生生活。6 配合整個職業中學的教學任務，在節假日督促學生學習生活。

　　自12月22日到12月26日是我初到中和職業中學的適應期，也就是熟悉工作和理論學習階段。在這階段中，我的工作重心則是熟悉和了解班主任助理這份工作，熟悉整個學校的教學風格和高一（1）班的具體情況。高一（1）班的班主任陳老師為我準備了班級同學的具體的資料以及學校的自制光碟。我用了半天時間觀看了學校的光碟和學生的具體資料。12月23和12月24日，我作為班主任助理跟隨高一（1）班的全體同學全程聽課。我認為，聽課是我這次實習的必經階段，其不僅能夠學習帶教老師的教學方法，也能熟悉這個班級。坐在最后一排，跟著高一（1）集體聽課時，我一方面了解職中的教學內容，另一方面通過觀察學生們的課堂表現從而對某些學生有了自己的直觀認識，從而為日后的實習工作的開展打好基礎。聽課時我做好筆記。課后，和在課堂上有“突出”表現的學生進行交流，從而做到每聽一節課都有體會，有收獲。因為這個班級學生的特殊以及他們這個年紀段的特殊心理，所以，我不能以我現在角度來看待他們的問題。通過和陳老師的交流，我知道這些學生們幾乎都是第一次離開家，在一個陌生的環境中生活學習。通過兩天的全程聽課，我和高一（1）班的學生相互有了一定的了解，更有幾個學生與我建立了良好的朋友關系。在和某些同學的

　　私下交談中，我得知，因為學校的特殊管理制度（節假日必須請假出校，在規定的時間內歸校）學生們的生活圈幾乎全在不大的校園內。考慮到這些學生仍處于愛玩貪玩的年齡，我向班主任陳老師和行政管理組的廖老師提出，希望能帶班級同學去離校不遠的黃龍溪古鎮游玩。對于此次活動，我做出了較為詳細的規劃之后遞交給了行政組負責老師。雖然這次提議最終未被允許，但是從這次事件中，我也認識到自己考慮問題的不周全：全班46個同學的.郊游其安全問題非常重要。和陳老師的交流后，陳老師的話讓我深受啟發。讓我深深感嘆作為教師，特別是這種特殊班級的老師，需要多強烈的責任感。所有工作光紙上談兵不行，任何工作都必須考慮到方方面面，要將學生的安全學生的需要為第一位，同時也要考慮實際情況。

　　四天的熟悉工作后，我和班級的學生較為熟悉了也了解了中和職業中學的教學情況。于是，開始了我實習工作的第二階段（12月27日至1月6日）：正式和學生們接觸盡我所能提供幫助。在先前的四天準備工作中，我已從班級老師和自己的觀察中了解到班級某些比較特殊的學生的情況。來自甘孜州道孚縣的洛桑降措同學是一位十分內向的男生，在未來到中和職中前，他只上過小學五年級就輟學在家放牛。來到中和職中后，他和同校同學發生過好幾次沖突。從我的課堂觀察來看，我發現洛桑對汽車修理課表現出了極大地興趣，也只有在汽車修理課上他才會表現出積極地一方面。因此，我認為，洛桑并不像大家所認為的那樣是個不合格的學生，他對于學習是有興趣的。我想，我也是一名來自大山里的孩子，我知道從大山里出來的學生在大城市的學習生活中，往往都會有一點自卑。或許，洛桑和當年的我一樣因為自卑所以用了不大恰當的行為掩飾自己的內心。于是，在得到陳老師的允許后，我正式開始接觸洛桑降措同學。我不得不說，其過程很不順利。洛桑對我不是很友好，和我說話也不理不睬的。這讓我一度很苦惱。后來考慮到洛桑對我的排斥，我決定和他的朋友們交流一下。在通過不斷地交流，洛桑對我的排斥少了一點，可惜的是直到我實習結束，我也未和他深入交流過，更別提盡所能給他一定幫助。相比之下，另兩個常打架的男生——劉傳龍河李東毅卻和我相處得卻比較好。通過聊天，我發現劉傳龍和李東毅常和別的同學發生沖突，一方面和他們年輕氣盛有關系，另一方面與其他同學特別是非“9+3”的學生對他們的歧視有很大關系（少數民族學生因來自經濟落后區，在大城市求學生活遭歧視的情況在成都市是比較普遍的）。這些來自高原大山的學生的自尊心很容易受到傷害。我以朋友的身份和他們交流，以自己的親身經歷告訴他們，要想不被別人歧視自己就必須有能力。我鼓勵他們，希望他們能找到自我。雖然我很想幫助他們改變這個大環境，可是我一個人的力量真的太弱小