導(dǎo)語：實(shí)習(xí)是我們提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。下面是小編為大家收集整理的電氣 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀。

　　電氣認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告

　　學(xué)生姓名周俊宇

　　班級學(xué)號(hào)電儀09-2310908050229

　　實(shí)習(xí)時(shí)間20XX年6月23日——7月1日

　　實(shí)習(xí)地點(diǎn)河南理工大學(xué)配電房

　　鍋爐房龍?jiān)春娨曀_封儀表廠焦作市污水處理廠帶隊(duì)老師王大虎李良曾志輝呂輝杜靜靜董愛華楊藝張新良成績 前言電子信息技術(shù)及儀器，作為一個(gè)新專業(yè)，我們對我們的未來并沒有什么很深的了解，我們到了學(xué)校之后做的便是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，這些都比較抽象，真正有一個(gè)形象的感性的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)便是這次的認(rèn)識(shí)實(shí)踐。通過這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我們真正的知道了我們現(xiàn)在學(xué)的是什么，將來可以做什么，雖然在書本上看到東西有些確實(shí)難以和實(shí)際聯(lián)系到一起，但是真正用起來還是很有用的，還有重要的一點(diǎn)就是我們所運(yùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)并非在未來的工作中都是有體現(xiàn)的，真正工作上的需要可能是只是其中的幾個(gè)方面，但是可能在某系不經(jīng)意的時(shí)候，我們學(xué)到的知識(shí)又可以成為幫助我們扭轉(zhuǎn)乾坤的那支稻草。從真正意義上的電類工作例如配電房的配電，電視塔的信息的傳遞和處理。以及和一起有關(guān)的開封儀器廠的測量儀器，到污水處理廠的各種儀器的的監(jiān)控，數(shù)據(jù)的測量和處理等。這些一切的一切，都和電子信息及儀器相互關(guān)聯(lián)起來。給我們一點(diǎn)啟示。總的來說，理論和實(shí)踐是有差距的，但是學(xué)的東西以后都會(huì)有用的，我們還是不能放棄了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是同時(shí)也要進(jìn)一步加強(qiáng)一些實(shí)踐的活動(dòng)。

　　我們所實(shí)習(xí)的每一個(gè)地方都有著自己獨(dú)特的濃厚特色，有的地方寬松而舒適，有的地方直接和裸露的大型機(jī)器打交道，像鍋爐房。有的不關(guān)注機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只關(guān)注黑盒子之外帶來的效應(yīng)，例如電視塔的功率放大器。有的呢，直接是生產(chǎn)的廠家，必須對產(chǎn)品的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)了解的透徹，只有這樣，才能創(chuàng)新生產(chǎn)，立于不敗之地。雖然有這樣那樣的不同，但是所有講解員的熱心講解，和在場的工作人員的認(rèn)真工作都感動(dòng)了我，使我了解了學(xué)習(xí)之外的一些道理：不管是做什么工作的，不管是什么職位，不管工作性質(zhì)是關(guān)注內(nèi)部和外部內(nèi)容，他們都是用一種極其認(rèn)真的態(tài)度來對待自己的工作，這點(diǎn)尤為重要。一個(gè)企業(yè)單位，只有各司其職才能將效益最大化。下面，我便分開仔細(xì)的介紹在這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中我所認(rèn)識(shí)到的，學(xué)習(xí)到的一些東西。實(shí)習(xí)目的1.通過在各個(gè)不同地點(diǎn)的實(shí)習(xí)，大致了解專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用情況。2.通過實(shí)習(xí)，讓我們?yōu)槲磥淼墓ぷ魃畲蛳禄A(chǔ)，適應(yīng)未來的工作。3.在實(shí)習(xí)的過程中，不但學(xué)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。實(shí)習(xí)時(shí)間本次實(shí)習(xí)時(shí)間從7月23日到七月1日，共五天。實(shí)習(xí)單位和部門本次實(shí)習(xí)分別在：河南理工大學(xué)高壓控制室和高壓配電房，河南理工大學(xué)鍋爐房，焦作市龍?jiān)春娨曀_封儀表有限公司，焦作污水處理廠實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)具體內(nèi)容：早上八點(diǎn)，王大虎老師帶著我們在電氣樓一樓104開了一個(gè)簡短的電儀專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)活動(dòng)。給我們介紹了一下認(rèn)識(shí)實(shí)踐的具體性質(zhì)，具體內(nèi)容，具體時(shí)間地點(diǎn)。是我們對認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有了個(gè)初步的了解，實(shí)習(xí)也是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分之

　　一，同時(shí)這是實(shí)習(xí)不是參觀游玩，是應(yīng)該有所得的。鍋爐房：鍋爐房：早上八點(diǎn)左右，我們在一號(hào)餐廳集合完畢之后，便開始了實(shí)習(xí)之旅。我們?nèi)サ牡谝粋€(gè)地方是河南理工大學(xué)動(dòng)力中心。我們所實(shí)習(xí)的地方是動(dòng)力中心的鍋爐房，鍋爐房中有五個(gè)大鍋爐，一個(gè)是提供蒸汽的，其他的是提供熱水的，提供蒸汽供食堂做飯，蒸饃。其他的會(huì)在冬天的時(shí)候開放，給寢室，圖書館，教學(xué)樓供暖。我們隨熱心的工作人員一起爬上了二樓，我的第一個(gè)反應(yīng)就是有一種熱氣逼人的感覺。在幾個(gè)碩大的鍋爐中，有一個(gè)在工作中。在工作人員的介紹下，我了解到：每個(gè)大鍋爐都是由進(jìn)料口，燃燒部分，和輸出部分組成的——將蒸汽通過管道輸送到各個(gè)食堂，在各個(gè)管道的儀表上，有顯示工作狀態(tài)。還有一部分廢氣通過學(xué)校的大的煙囪排出去，在排出去的過程中，還和水進(jìn)一步的反應(yīng)，使煤渣能夠充分沉淀，從某些方面減少了固體粉塵的排放，這一點(diǎn)還是非常不錯(cuò)的。同時(shí)，進(jìn)料口是直接接著樓上的煤堆的，這樣，通過傳送帶的電機(jī)帶動(dòng)，可以自動(dòng)的將煤原料通過此進(jìn)行定量的傳送到鍋爐房之中，是燃燒過程可控制。周圍還有幾個(gè)鼓風(fēng)機(jī)，用以向鍋爐房里面股如空氣，是煤可以充分燃燒。當(dāng)然，需要注意的是，進(jìn)入鍋爐房的水需要被軟化后才能送入鍋爐中，因?yàn)樗偤械腃a類的礦物質(zhì)元素，在日積月累的過程中會(huì)產(chǎn)生水垢等雜質(zhì)，最終阻塞主鍋爐。在鍋爐的最高端，有一個(gè)儀表，反應(yīng)一些工作的狀態(tài)。

　　并且上面有攝像頭的監(jiān)控。隨后，我們一起參觀了控制室，控制室里面是一些監(jiān)視器，這些監(jiān)視器的數(shù)據(jù)來源便是攝像頭檢測下的儀表。實(shí)時(shí)的反饋監(jiān)控，同時(shí)有很多控制按鈕，進(jìn)料什么的都是由這個(gè)控制的。在了解的過程中，我們知道了此類的控制原理是plc：它主要用來代替繼電器實(shí)現(xiàn)邏輯控制，也便是下個(gè)學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的自動(dòng)控制原理的內(nèi)容之

　　一，對此我們擁有了一個(gè)比較感性的了解。同時(shí)，老師向我們解釋了我們使用plc的原因而不是單片機(jī)的原因，是因?yàn)閜lc的穩(wěn)定性更加好，在穩(wěn)定性方面，單片機(jī)是無法匹敵的。鍋爐房為學(xué)校工作了很多年，而且也沒有出過什么大差錯(cuò)，但是，這個(gè)體系還是有局限性的：例如，不能十分準(zhǔn)確的確認(rèn)煤的燃燒情況，只能通過那一個(gè)小口進(jìn)行觀察。也沒有一個(gè)閉環(huán)的控制，火的大小最后還是要用人的雙手進(jìn)行控制，而不是可以自由的用當(dāng)前的信息進(jìn)行反饋控制，這是一點(diǎn)小小的遺憾吧。畢竟儀器是有點(diǎn)老的吧。河南理工大學(xué)配電房看完了鍋爐房之后，我們便來到了旁邊的河南理工大學(xué)的配電房中。我們學(xué)校具有兩個(gè)配電房，一個(gè)高壓配電房，一個(gè)低壓配電房。低壓電房通過將高壓電房的電壓進(jìn)行降壓。然后分配到宿舍，圖書館，教學(xué)樓等學(xué)校的各個(gè)地方提供使用。在講解人員的介紹中，我們知道在傳輸?shù)倪^程中，為了使電的傳輸效率盡可能的高，傳輸?shù)碾妷阂彩窃礁咴胶茫窃趥鬏數(shù)慕K點(diǎn)我們需要將這些電壓轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘Ｊ褂玫?20v交流電壓。需要將電壓進(jìn)行變壓，這樣才可以正常的進(jìn)行使用。而變電房的作用便是這樣的。在變電房中，我們看到了許多的非常非常粗的電線，就像連接著人心臟的動(dòng)脈。一樣，而這個(gè)變電房的實(shí)質(zhì)就相當(dāng)于整個(gè)學(xué)校的動(dòng)力的心臟，控制著整個(gè)學(xué)校的一舉一動(dòng)。