隨著期末考試的結(jié)束，我們緊繃著的心也稍微有點(diǎn)放松，但班主任有一個(gè)稱(chēng)之為頭疼的活兒，緊接著就來(lái)了——給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)定。別看平日上課理論一套一套的，要真讓寫(xiě)點(diǎn)具體的東西，就如茶壺里煮餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，班主任應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)作出全面的分析，用評(píng)語(yǔ)與孩子溝通心靈，增進(jìn)感情，增加理解，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做。寫(xiě)得好的評(píng)語(yǔ)能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確前進(jìn)的方向；更能幫助家長(zhǎng)全面了解孩子的情況，從而有效地協(xié)同班主任做好學(xué)生的教育工作。要寫(xiě)好一個(gè)小學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、 全面分析，抓住主流

　　小學(xué)生的自我控制能力較差，行為動(dòng)向時(shí)刻要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。學(xué)生思想品德的形成需有一定的過(guò)程。只有深入了解，全面分析，才能寫(xiě)出恰如其分的評(píng)語(yǔ)。班主任要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及其他各科老師反映的情況，進(jìn)行全面分析，審視他們各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)他們的突出點(diǎn)，抓住他們的主流，多肯定，多加激勵(lì)，不要以偏概全，草率下結(jié)論。

2、寫(xiě)出個(gè)性，切忌千人一面

　　小學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)是特別關(guān)注的，總要相互看看。家長(zhǎng)也非常重視，必看不可。班主任要分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同之處。寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)要切合實(shí)際，切忌公式化和套語(yǔ)，空語(yǔ)。

3、鼓勵(lì)為主，注重啟迪

　　小學(xué)生最喜老師歡表?yè)P(yáng)的，對(duì)老師的批評(píng)和指責(zé)并不在乎。我們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)切不可有意貶低優(yōu)點(diǎn)或有意夸大缺點(diǎn)，一定要慎重地字斟句酌，不用分量過(guò)重的詞語(yǔ)給學(xué)生做過(guò)早的肯定及否定。對(duì)成績(jī)多贊許，對(duì)進(jìn)步多肯定，對(duì)缺點(diǎn)和不足應(yīng)采取信任與期望的態(tài)度，在評(píng)語(yǔ)中暗示學(xué)生，用清新、委婉的語(yǔ)言，促使學(xué)生對(duì)自身思想、行為進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，自我完善，要善于點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，讓評(píng)語(yǔ)成為激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

4、精心設(shè)計(jì)，以情動(dòng)人

　　操行評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種重要手段，是班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通思想感情的橋梁，也是家長(zhǎng)教育孩子的航標(biāo)。對(duì)學(xué)生要要曉之以理，更應(yīng)動(dòng)之以情。因此，評(píng)語(yǔ)要對(duì)學(xué)生的言行舉止作理性的分析，在理的領(lǐng)悟與情的感染中，恰到好處地作畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，從而達(dá)到教育的目的。

　　5、精心設(shè)計(jì)，語(yǔ)言生動(dòng)

　　評(píng)語(yǔ)不僅學(xué)生要看，學(xué)生家長(zhǎng)更要看，社會(huì)上其他關(guān)心該生的人也要看，而且細(xì)心的人能從評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量看出書(shū)寫(xiě)者的思想修養(yǎng)、文化水平和工作態(tài)度。因此，班主任在撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生小組討論寫(xiě)，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)做到字斟句酌，并保持紙面整潔，要講究語(yǔ)言規(guī)范，即無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字，仔細(xì)斟酌評(píng)語(yǔ)的行文語(yǔ)氣，推敲遣詞造句，探討兒童的語(yǔ)言的藝術(shù)性。

　　針對(duì)我對(duì)本班的孩子了解，對(duì)于不同的學(xué)生我給出了不同的評(píng)價(jià)：

　　俊豪：你是一個(gè)聰明的孩子，天真中有著智慧，固執(zhí)中又透出可愛(ài)。說(shuō)到學(xué)習(xí)以外的所有事情，你都津津有味。但對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又常常視而無(wú)睹。好不容易對(duì)學(xué)習(xí)有一些熱情，卻總不能長(zhǎng)久。態(tài)度決定高度，俊欽，要想提高成績(jī)，你得先定下學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈啊！能做到嗎？

　　家彤：愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑是你的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)吵愛(ài)鬧是你的缺點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)能與同學(xué)相處融洽,但要學(xué)會(huì)接受老師和同學(xué)指出你的缺點(diǎn)。喜歡自由空間，喜歡無(wú)拘無(wú)束，在課堂學(xué)習(xí)中，常常表現(xiàn)在自顧自的思想，自顧自開(kāi)小差，思維不夠積極，這定會(huì)影響你的學(xué)業(yè)。不過(guò)，老師也驚喜的發(fā)現(xiàn)，你有著一顆善良且上進(jìn)的心，開(kāi)始體諒父母體諒老師，開(kāi)始認(rèn)真的對(duì)待作業(yè)。相信只要堅(jiān)持不懈，你定會(huì)突飛猛進(jìn)，與優(yōu)秀結(jié)緣。老師看好你，為你加油，我們一起努力，好嗎？

　　淼淼：你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問(wèn)題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個(gè)“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就是“粗心”不過(guò)老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)朋友，你說(shuō)是嗎？

　　李兵：老師很欣賞你的優(yōu)異成績(jī)，更欣賞你那頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔的毅力和性格。很多問(wèn)題你都有著獨(dú)特的見(jiàn)解和新鮮的感覺(jué)，你講出來(lái)讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

　　曉晴：你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛(ài)。

　　夢(mèng)瑤：你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說(shuō)老師的擔(dān)心有必要嗎？

　　佳怡：課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長(zhǎng)中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛(ài)拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無(wú)助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會(huì)心的笑。

　　冰冰：老師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變老師對(duì)你的看法嗎？

　　朋丹：文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語(yǔ)，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

　　志遠(yuǎn)：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺(jué)是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛(ài)、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！