《周長》教學設計
教學內容：
本冊教材第41頁上的例1。
教學要求：
1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念。
2、培養學生動手操作及概括能力。
3、使學生獲得學習成功的體驗。
教學重難點：
使學生理解掌握周長的概念
教學過程：
一、認識周長。
1、活動一。
（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？
（2）誰能說說你的腰的長度？
（3）你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。
（4）摸一摸你腰的周長在哪。
2、活動二。
（1）出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子。
（2）你能指出這個鐘面的`周長在哪嗎？
（3）那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。
（4）全班匯報、互相指正。
3、活動三。
（1）出示。
（2）這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。
（3）學生獨立完成
（4）匯報：它們的周長在哪？
4、周長的概念。
（1）通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？
（1）學生說一說。
（2）打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。
（4）封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？
二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略。
1、你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。
2、學生活動，匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？
三、總結：
周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？
四、練習。
1、要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
2、思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？
五、作業：
回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。
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