北美洲概述說課稿
作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的北美洲概述說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的說課課題是“北美洲概述”。“北美洲概述”是我在學校開展各科素質教育探索公開課的活動中，嘗試的以培養學生能力和創新思維為主要目的、以活動和討論為主要形式的地理探索課。今天我主要從四個方面來說。
說教材：
教材中的“北美洲”一章，是《世界地理》分洲地理的一個重要部分，我將北美洲概述部分的內容分成了兩大塊，一部分是自然地理部分，另一部分是人文地理部分。我的這節課是第一課時，主要學習北美洲自然地理的特征。在備課時，我將教學目標設定為三個層次，即知識目標、技能目標和情感目標。本課時重點知識目標是北美洲的地形特征和氣候特征；為了培養學生能力和創新思維，我設置了技能目標，要求學生瀏覽我制作好的“北美洲”網頁，分析北美洲的地形、氣候特點，以及地形對氣候的影響，掌握一種分析的方法；同時，在課的過程中我期望能夠達到我的情感目標，即讓學生從哥倫布的探險經歷中體會出探索是無窮盡的，知識要在探索中求得，同時小組共同完成任務，讓學生體驗團隊精神在學習中的重要作用。
說教法：
本堂課以目標教學理論為指導，按照：“前提測評目標～任務認定目標～成任務達標～達標測評”這一模式，運用“北美洲”網頁，利用多媒體計算機輔助教學。
隨著二期課改精神的深入，學生的自主學習、體驗式學習已經成為一種發展方向，為此，我事先查閱了大量資料，利用FrontPage平臺制作了一個“北美洲”自然地理部分知識的網頁，以便于學生瀏覽，在瀏覽的過程中學會學習。
學法指導：
在提倡素質教育和創新教育的今天，學生的綜合素質和創新能力越來越受到重視。授之以“漁”是時代對教師的要求，學生能“漁”則有“魚”，我在設計教案中力求從以下幾個方面達到培養和提高學生的能力和素質的目的。
1．通過讓學生在瀏覽網頁的基礎上完成任務，培養學生網上查找知識的能力。
2．通過讓學生讀圖，認識北美洲的地理位置、地形區分布、氣候特征，培養學生的讀圖、自學、分析及歸納能力。
3．通過讓學生分組討論并完成不同的任務，進一步加深對北美洲的認識，增強知識點的落實，同時培養學生創新意識和創新思維能力，增強學生之間的合作意識和團隊精神。這往往是成功的關鍵。
4．通過鼓勵學生上講臺表演，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力、形體表達能力。
5．在整個教學活動的過程中，始終貫穿激勵教育原則，讓所有同學在學習中享受成功，繼而變成享受學習。
為了實現以上目的，我在設計課堂教學的過程中著重突出以下四個特點：
1．“趣”，興趣是最好的老師，“趣”生就會“興”起，“興”之所至，學風自成。所以，我安排了幾個“趣”點：一是哥倫布航海故事的引入；二是直觀的活動方式：比如我的任務設置中有小組成員的分角色演示，小組幻燈片的制作等；三是精彩圖片在網頁中的展示，五是個人觀點的討論和發表。這些都是遵循初中學生愛新奇、愛挑戰、愛表現自我的特點而設計的，它能大大地激發學生學習地理的興趣和主動參與課堂教學的熱情。
2．“活”，要求和鼓勵學生在課堂上活學活用，把已學知識靈活地運用到分析討論題中去，并用自己的語言組織和表述自己的觀點。
3．“廣”，鼓勵學生聯系自己的所見所聞所知，自由地展開思維，天馬行空，任意聯想，盡可能拓寬自己的思維空間。
4．“容”，無論學生的回答如何，我都以包容的態度去接受，只在必要時適當引導，但不下對錯結論，鼓勵學生創新和大膽發表個人看法。
這四點的考慮，給了學生一個自我學習的`廣闊空間，使整個課堂學風處在一種積極、活躍的氛圍中，由始至終都保持著注意力的高度集中，真正發揮學生作為學習主人翁的精神。
教學過程：
1、首先啟發學生自己講述哥倫布的航海故事，引出哥倫布發現的新大陸就是我們今天要去了解的地方，讓學生一開始就感覺到學習的興致。（2分鐘）
2、完成前提測評題，復習舊知識，作為新課的知識基礎。（2分鐘）
3、簡單介紹“北美洲”網站的導航欄，以便于學生自己查找需要的知識點。（1分鐘）
4、將本課的重點設計成五大任務，將學生分成六個小組并分派任務，第六小組任務是出一套本節內容的測試題來考考同學們，要求學生瀏覽網頁，每小組合作完成一個任務。在學生分析、討論時我參與各小組的討論，提出一些指導意見。（20分鐘）
5、發表觀點，培養創意：各小組展示自己的學習成果，大家共同獲取知識。同學們的創意是一筆不可多得的財富，更不是老師的講述可替代的。（15分鐘）
6、小結新課，掀起高潮：第六小組同學出題，請同學回答，我從同學們的回答過程中了解學生的學習情況并簡單小結。大力表揚和肯定同學們的表現，鼓勵同學們以享受的心境去上好每一節課，引發高漲的學習情緒，掀起高潮，使同學們感到“課將盡，意猶存?！保?分鐘）
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