有關高一教學教學工作計劃模板匯總四篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，何不好好地做個工作計劃呢？好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高一教學教學工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一教學教學工作計劃 篇1

　　一、精講精練

　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。

　　1.精講：

　　首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：

　　①明確概念引入的必要性和事實依據。

　　②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

　　③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

　　④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。

　　⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。

　　⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

　　2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

二、及時的反饋

　　本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

三、對于學習最困難學生的具體措施

　　一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

四、師生關系：

　　良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

五、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合

　　1.課堂教學改革與創新

　　“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

　　2.與信息技術的應用與整合

　　信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

　　新的開始，新的面貌，期待新的成績。

高一教學教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

二、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

三、具體做法

　　1、以“本”為本，以“綱”為綱

　　“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。

　　2、因材施教，“生動活潑”

　　在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

　　3、集思廣益，精益求精

　　發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

　　4、重視復習，溫故知新

　　學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

　　5、加強訓練，提高能力

　　要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

四、新課教學時間及授課按排:(07年9月1日——08年1月18日)

　　1、(1套單元測試卷)了解學生，做好初高中的銜接2課時

　　2、第一章、力(共9課時)

　　第一節、緒論1課時

　　第二節、力，重力。1課時

　　第三節、彈力1課時

　　第四節、摩擦力1課時

　　第五節、力的合成1課時

　　第六節、力的分解1課時

　　第七節、補充受力分析1課時

　　章節綜合講解1課時

　　試卷講評1課時

　　單元過關命題人：楊智老師

　　3、第四章、物體的平衡(共7課時)

　　第一節、共點力作用下物體的平衡條件1課時

　　第二節、平衡

　　條件的應用1課時

　　第三節、補充正交分解法的思想1課時

　　第四節、補充多個物體平衡的實例

　　(隔離法、整體法)2課時

　　章節綜合講解1課時

　　試卷講評1課時

　　單元過關命題人：李勇老師

　　4、第二章、直線運動(共14課時)

　　第一節、機械運動、質點、時間、時刻、位移、路程1課時

　　第二節、勻速直線運動位移-時間圖象1課時

　　第三節、平均速度、瞬時速度、

　　勻速直線運動的速度-時間圖象1課時

　　第四節、加速度1課時

　　第五節、勻變速直線運動的速度-時間圖象、公式1課時

　　第六節、勻變速直線運動的位移-時間公式1課時

　　第七節、勻變速直線運動的兩個推論及應用1課時

　　第八節、勻變速直線運動規律的應用、二級結論的推導2課時

　　第九節、自由落體運動1課時

　　第十節、補充豎直上拋運動1課時

　　節綜合講解2課時

　　試卷講評1課時

　　各知識點和單元過關命題人：趙寶勝老師

　　期中考試

　　5、第三章、牛頓運動定律(共11課時)

　　第一節、牛頓第一運動定律、物體運動狀態的改變1課時

　　第二節、牛頓第二運動定律1課時

　　第三節、牛頓第三運動定律1課時

　　第四節、牛頓定律的應用2課時

　　第五節、超重與失重1課時

　　第六節、力學單位制、牛頓定律的適用范圍1課時

　　章節綜合講解(連接體問題)2課時

　　試卷講評2課時

　　單元過關命題人：張有望老師

　　6、第五章、曲線運動(共11課時)

　　第一節、曲線運動的速度方向1課時

　　第二節、運動的合成與分解1課時

　　第三節、平拋運動及規律的應用2課時

　　第四節、描述勻速圓周運動的物理量1課時

　　第五節、勻速圓周運動向心力的計算2課時

　　章節綜合講解2課時

　　試卷講評2課時

　　單元過關命題人：邢淑芳老師

　　7、期末考試復習6課時