一、學生心理現狀

　　隨著時代的發展，科技的進步，在校學生接觸到的信息呈爆炸式增長，同時，由于當前經濟的迅猛發展和社會結構的不平衡，貧富落差導致的心理碰撞日益嚴重，而社會各種不良思想向學校的滲透也是防不勝防。

　　據權威數據顯示，目前我國存在暴力攻擊、自殺自傷等心理行為問題的兒童青少年已超過３０００萬人，全國青少年心理問題發生率約在１５％左右，主要癥狀是抑郁、焦慮、幻覺和妄想。如果心理問題得不到及時，對青少年的身心成長是有極大危害的。

　　青少年處在生理、心理發展的關鍵時期，任何的心理問題處理不當，都有可能為以后的身心發展埋下隱患。由于自身知識的局限性和人格尚不成熟，青少年在面對很多心理問題時，常常感到不知所措。而這些問題，又直接影響著青少年的學習成績和智力發育。

　　因此，在此階段給予青少年以必要的心理幫助顯得尤其重要。在這就需要學校、社會、家長的共同努力，為青少年全面健康成長、順利完成學習任務構建全面、立體的心理輔導平臺。

　　開展中小學生心理健康教育，除了以課堂教學為渠道和基本環節外，還必須輔以心理咨詢，形成課內與課外、教育與咨詢緊密結合的心理健康教育網絡體系，學校建立心理咨詢與輔導中心，通過心理咨詢室、音樂放松室、箱庭治療室、心理熱線室、情緒宣泄室、心理測量室、心理素質拓展室及相關心理輔導設備，結合心理自助儀器及智能化心理輔導儀器為學生提供全方位的心理傾告場所，及時發現心理障礙的學生并及時給予幫助。

　　當下青少年心理特點已經不同于以往的“７０后”、“８０后”。他們的心理特點有著極強的時代烙印，在面對他們的“學習焦慮”、“自私且承受挫折能力弱”、“嫉妒心比較強” 等心理問題時，對于他們“有強烈的反叛意識”、“極力表現與眾不同”、“對網絡十分依賴”等特點時，我們要及時更新從前心理輔導的思路，與時俱進，根據他們的心理特點強化和拓寬心理輔導的思路，切實做好學生的心理輔導工作，使學生能夠從心里輔導中獲益和成長。