初中生讀后感教學

讀后感初一篇一：初中生如何寫讀后感

　　初中生如何寫讀后感？

　　讀后感是最常用的一種讀書筆記，就是把讀了書或文章后受到啟發而產生的心得體會、收獲、感想寫下來。顧名思義，要先“讀”后“感”。怎樣才能寫好讀后感呢？

　　方法一

　　一、讀懂讀透原文。對原文要認真地讀，如果是短文，還要多讀幾遍，正確理解內容，深刻領會思想意義和精神實質，準確地把握中心。因為“讀”是“感”的基礎，“感”是由“讀”而生發的，是“讀”的結果。只有邊讀邊思考邊聯想，讀懂讀通，“感”才能有的放矢。如果讀得不深，硬寫讀后感，就像只拿一點米而想做一大鍋飯，肯定寫不出真情實感。

　　讀的時候，既要把握原文整體，也可側重對原文某個局部進行研讀，反復品味。

　　二、開頭要聯系原文。讀后感的開頭通常介紹所讀的內容，因為它是“感”的生發點。但這種介紹應是概括而簡略的，以留出大量篇幅來寫“感”，千萬不能喧賓奪主。

　　相當一部分同學在介紹原文、涉及“讀”的內容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把“讀”的內容寫得太長，復述太多，而寫“感”的文字卻很少，輕重倒置。其實，讀后感應以“感”為主，引用原文僅是為“感”服務，只需三言兩語，少而精。

　　三、重點放在“感”上，“感”的中心要明確。一般可密切聯系個人和社會實際生活，從讀書中引發對好人好事好思想的肯定、贊揚、提倡，對不良現象的否定、批評。如《沒有紀律就沒有革命勝利》一文是讀了《邱少云》后的感想，文章贊頌了烈士的英雄行為：遵守潛伏紀律，不怕烈火焚身，“用生命換一戰斗的勝利”。并且聯系學校生活實際，指出自己遵守課堂紀律，保證了學習順利進行，功課大有進步；也指出個別同學違反紀律，嚴重影響大家學習的危害性。感想鮮明而實在，對人對已都有明顯的現實意義。

　　總之，寫讀后感要認真讀好原文，簡括地引述你由此而產生感想的部分，確立“感”的中心，聯系實際談心得體會、收獲感想，以及領悟到的道理、受到的啟迪。文章應倡導好思想新風尚，批評不良傾向，還可表明自己的決心和理想。

　　方法二

　　首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

　　其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。 第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

　　最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

讀后感初一篇二：初一三班讀后感

　　昨日紅樓入夢

　　橫山中學 初一三班 陳開蘭

　　入夏的今晚，迎著暖暖的風，靜靜讀著這喧嘩之后的寧靜。想寫些什么來度過這漫漫長夜，在落筆的一剎那，發現紙是如此的潔白，純潔得讓我想到她。又一次，我捧起了這千百年來不朽的巨著，在紅樓一夢，夢中，我邁著緩慢但不輕盈的步伐，踱在大觀園。

　　一身素服，一抹淡妝，一條絲帕，僅此而己。亭亭玉立，一個水做的女人。“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰，試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。”你默默吟著，伴著淌不完的淚水和淌不完的心事。黛玉，你為何而愁，是寄人籬下的無奈讓你彷徨嗎？你冷眼看著身前的千百人，卻感覺不到寶玉在背后看著你。在紅樓醉一場，夢一場，痛一場。黛玉，你把淚水熬成刻骨銘心的海，然后把自己淹沒，多少次，我為你而痛心，我愿意讀你，讀懂你。獨自一人，深夜搖曳低回，在悄靜深長的小路，隨你的，只有過季的花瓣，你的心事，只有塘里的魚兒能懂。無數次，你用花鋤掩埋幽怨，心卻一沉再沉，用落葉堆葬你失落的靈魂，杜宇聲斷千里之外。狠下心來，焚燒千篇詩稿，有個人是否淚眼無處。黛玉，我好想告訴你，你是多么的才華橫溢，可你總是孤獨無助，無奈的淚水時常把我融化。

　　“都是金玉良緣，我只念木石前盟，空對著山中高土晶瑩雪，終不忘土外仙姝寂寞林。嘆人間美中不足今方信，縱然是齊眉舉案，到底意難平。”一曲凄凄慘慘的愛情詩，寫盡了心酸，寫盡了無奈，這對于有情人，或許，注定無法長廂廝守;或許，注定無法成為眷屬。紅樓上笙蕭依舊，卻是散繽紛，終歸一抔丘土。

　　我嘆，世上海誓山盟的多，天長地久的少；我 ，天下情未了的多，生生世世的少，我吟，紅樓夢里夢紅樓，千古情結幾時解。

　　昌盛一時的賈家，最后化為一片廢墟，只有陣陣嘆息。為官的，家業凋零；富貴的，金銀散盡；有恩的，死里逃生；無情的，分明報應；欠命的，命己還；欠淚的，淚己盡；冤冤相報何時了，分離聚合皆前定。人去樓空，時過境遷，奈何，怎一個“愁”字了得。

　　昨夜紅樓入夢中，多少往事回憶在心頭，今晨醒來夢己遠，留下滿懷紅樓夢。昨夜紅樓入夢中，多少惆悵往事上心頭，今晨醒來夢己空，徒留難忘紅樓夢。紅樓啊紅樓，為何濃濃紅妝掩不住你的情愁；紅樓啊紅樓，你的輕愁是否因為從們將你遺漏？

　　擁有讓我憂讓我喜的紅樓一夢，我將滿腔熱血與狂燥的情感靜靜流瀉，滲透到每一片紙上，讀它的一片潔白。

　　昨夜走進《三國》內

　　橫山中學 初一三班 羅揚春

　　昨天,我看了《三國演義》這本歷史書,里面的各個人物都展現出英勇神武的形象在我的腦海中浮現，想著想著，我來到了蜀國的城門外。

　　咦？城內怎么就幾個士兵呀！里面一個人都沒有，我走進城內，剛走到門口，一個士兵攔住了我，他問道：“你是誰？膽敢闖入我蜀國城池。”我面對他這嚴厲的表情，一時心急，隨便說了句：“我們你們的諸葛，諸軍師呀！”突然，我

　　搖身一變，換了一套衣服，這衣服怎么這么像裙子呀！我的手里還多了一把白色的'羽毛扇子，我想，諸先生當時的扇子也是這樣的。那位士兵馬上改口說：“對不起，軍師大人，小的有眼無珠，認錯了人，還請大人恕罪。”我說：“何罪之有啊！我只不過穿了一身便衣，你沒認出罷了，我反要獎賞你呢！你守城有功，不讓人任何陌生人入城。”我又問他：“還有的人呢？”他說：“又打仗去了。”我也沒有再問，我走到自己的書房，看了一會書，邊看邊等大王歸來。沒過多久大王回來了，一回來就坐在皇位上悶悶不樂。我問大王：“大王為何事如此不開心呀？”大王說：“諸葛啊，你出去這段時間，沒人給我出謀劃策。現在都打了三次敗仗了，真令人掃興。不過，你回來了，咱們好好聊一聊。”我和大王來到后院，我們邊喝酒邊聊。大王說：“諸葛啊！現在我軍嚴重缺箭，你能否到那造點來呢？”我心想，憑我這么聰明，會找不到這區區十萬支？

　　第二天一早，我悄悄的出了國，我不能讓他們發現我是向曹軍借箭。我來到曹軍城下，我自報姓名并讓他們去稟報曹操，他回來了，讓我讓開，他要開城門了。我向后退后了幾步，走進去，我假冒使者。來到魏國，我說：“大王，我有一事相親，我和你來一場比賽，如果我贏了，你就把你國的十萬支箭送給我，如果我輸了，我隨你處置。”沒想到他竟然答應了。

　　首先比賽過懸崖，懸崖高幾千米。橋的寬度窄的使得橋間只能站個人。比賽規則是，誰先到對面，誰就獲勝。我和曹操在橋上你追我趕，憑曹操那笨重的身體，怎能勝過我輕盈的身姿。不過幾分鐘，我就把他甩在了那后面。所以到最后我贏了。就這樣我輕松獲得了十萬支箭，晚上趁魏軍熟睡時，我把箭偷運回了蜀國。正向大王報喜時。我一驚，睜開雙眼，才知道，我這是在做夢啊。

　　雖然這夢很驚險，但在夢中我發揮的實力比我在現實中強多了。不過，如果僅憑這種小伎倆，豈不會污辱了諸葛亮大人那聰明的頭腦。

　　在痛苦中感謝生命

　　—讀《談生命》讀后感

　　橫山中學 初一三班 劉紅梅

　　在一個陽光明媚的下午，我伴著淡淡的書香，我翻開了冰心這位世紀老人的《談生命》一文，作為20世紀“同齡人”的冰心，目睹了百年來“中國——世界”的世事動蕩、風雨滄桑；親歷了百年來“個人——家庭”的喜怒哀樂、苦辣酸甜。他作為一個“個體生命”究竟有著怎樣的“生命體驗”呢？

　　“生命中并不永遠是快樂，也不是永遠痛苦，在快樂中我們要感謝生命，同時在痛苦中我們更要感謝生命。因為在痛苦中，我們學會了堅強，勇敢的性格，他鍛煉了我們遇事冷靜，勇往直前，永不退縮的精神。

　　孟子曾說過這樣一句話：“生于憂患，死于安樂。”如果說機遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青。苦難于天才是一塊墊腳石，對于強者則是一筆財富。沒有范仲淹的畫粥為食，怎么會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱呢？沒有歐陽修的荻稈畫地，怎么會有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的瀟灑詞句？皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說過：“苦難是人生的第一所大學”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”由此可見，一個人要想取得成功，首先要學會面對困難，在逆境中前行，化阻礙為動力。只有這樣不斷地挑戰自我，我們的生命才會變得精彩，有趣。也因為有了動力，我們才能克服一切困難，到達我們的目得地，從而取得成功。

　　生命像向東流的一江春水，從最高處發源，奔流入道；生命就像一顆樹種，如果我們不去為它澆水，那他就會因缺水而枯萎。但如果我們每天為它澆點水，

　　他就會生長的高大，茂盛。這也正如我們在生活中一樣，如果我們沒有前進的動力，我們將永遠停留在現在這個地方，無法到達目得地。

　　快樂固然興奮，但我們如果一直沉浸在快樂中，便會使我們的性格變得脆弱，如果在這時稍微遇到一些挫折，就會放棄和沮喪。痛苦表面看來很不好，但在這樣的環境中，我們遇事能力越來越強大，不管遇到什么困難都能夠鼓起勇氣去克服它，打敗它。

　　讀了這篇《談生命》后，我明白了不少道理。這些道理告訴我：我們在學習上也是一樣，不要被所謂的快樂所迷惑，而迷失方向。在快樂時要想到痛苦時的情況，然后放松心情，繼續努力。在痛苦時，我們要想到快樂，相信只要我們打敗痛苦，就會獲得快樂。我們在學習上一定要勇往直前，要堅強、勇敢，對自己要有信心，不要被他打倒。

　　啊！冰心的這一“生命體驗”真是太令人深刻，太啟人心扉了！

　　三讀豐子愷

　　橫山中學 初一三班 張笛

　　初讀豐子愷，他是一位筆下生春的漫畫家。

　　一堂小學語文課，內容為中國漫畫的欣賞。語文老師對中國漫畫的概況以及漫畫的欣賞方法作了精要的介紹，還說，被我們那時奉為“漫畫”至寶的那些日本連環畫，都是些低俗無趣的“公仔畫”，論畫功論格調，檔次極低。在我們羞慚的目光中，老師寫下了幾部最出色的中國漫畫的名字。在這其中我最先找到的是豐子愷的《舊詩新畫》和《兒童漫畫》。

　　那是怎樣的一種心動哦。從沒有想過，《古詩新畫》這黑白二色，筆畫寥寥的方寸小圖，竟能讓我初品驚艷，再品回味悠長。《古詩新畫》中的第一篇是《無言獨上西樓，月如鉤》，一樓，一月，一背影而已，只覺得有一種安靜的氣息，慢慢籠住了我，心緒變得淡淡的。后來偶然間想到：這詞與畫的意境如此契合，只怕是李煜先看過這畫后，再提上詞的吧？不管是做皇帝還是做階下囚，李煜都不可能有這樣的機會和心境去獨賞這月色。

　　《兒童漫畫》卻不同，我對它的著迷程度與我的年齡同步增長。初看時未免有些失望：畫上的那些事情我今天還剛剛做過呢，有什么好新奇的。但后來，我每看一遍，都收獲到比從前更多的體會。前兩天翻到《興味》，上面畫的是一個小女孩在專心織毛衣，那毛衣有不少由于織錯而形成的小洞。我看后竟癡了：這可不就是十年前那個織紅圍巾的我嗎。那時我的手小得只能算是肉球球，但并沒被長長的織衣針，長長的毛線嚇倒，硬是從媽媽那兒學會了一點點入門的織法。所謂入門，就是僅會那一種“平針”，想織條圍巾，連給它起頭收尾的那兩行都不會織，但織出其余的那些對我來說已算是浩如煙海的幾百行，還是夠的了。我的手畢竟不靈巧，眼力畢竟不敏銳，性情畢竟不平和，剛開始時不是織錯了行，就是弄亂了針法，而且總被自己越補救越糟，心煩得簡直想把它扔到地上踩兩下。每當這時只好向媽媽求救了，她雖然會好幾十種讓我眼花繚亂的針法，但此時卻故意不對我的“作品”做過多的修補，僅僅將問題最嚴重的幾節調好，而不是把所有出錯的地方都拆了，再重新幫我織好。沒過幾天我的“技藝”便純熟多了，致命的錯誤總算不犯了，每遇到些小問題時，媽媽便鼓勵我自己繼續往下織。那個冬天，我親手織好的紅圍巾像一個總有著冒不完的熱乎勁兒的小火爐，讓我的脖子溫暖了一整個冬天。

　　現在，這條圍巾是我幼時的珍品之一，雖然上面有不少漏織的小洞，而且由于不斷的織錯——放線修補，