關于繪本讀后感范文（通用23篇）

　　看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的關于繪本讀后感范文（通用23篇），歡迎大家分享。

　　繪本讀后感1

　　《聊齋志異》使用的是文言，這對于它的傳播和影響有不利的一面。但它在社會上居然 廣泛流傳開來，突破了語言的障礙，關鍵在于它是成功的小說。創(chuàng)造出了生動感人的人物形象，反映出了歷史所提出的新問題、新動向、新趨勢，從而在讀者的思想感情里引起強烈的共鳴。正因為如此，才能進一步影響到美術、戲劇、曲藝的再創(chuàng)造，甚至在近代還產生了專說《聊齋》的評書名家。這又進一步間接地幫助《聊齋志異》在社會上繼續(xù)擴大影響，使之變成了家喻戶曉的書，變成海外許多國家爭賞的短篇名著。

　　在《繪本聊齋》里有很多人物，如濃郁著生活氣息和人精味的聶小倩；理性嚴謹的婦女黃英；擁有古代婦女特有的道德標準和俠義精神的紅玉等等人物……

　　稍可同《聊齋志異》抗衡者，是乾嘉時紀曉嵐的《閱微草堂筆記》，并欲取而代之。紀 曉嵐是總編《四庫全書》的大學者，可是一比較蒲松齡，他就現(xiàn)出才短了?！叭徊抛又P， 非著書者之筆也?！≌f既述見聞，即屬敘事，不比戲場關目，隨意裝點；……今燕昵之詞，媒狎之態(tài)，細微曲折，摹繪如生，使出自言，似無此理，使出作者代言，則何從而聞之？又所未解也?！睘槭裁础拔唇狻?，分不清小說和非小說的區(qū)別嘛！按照他的看法，則其他長篇小說更不可解矣。一個不懂小說的人，要寫一部書以代替盛行百年的小說，難免要落空。所以，《聊齋志異》盛行到現(xiàn)在，而《閱微草堂筆記》在社會上的影響就很小了。至于

　　它以后的一些同類型的書，則“已不足以稱小說”，更與《聊齋志異》不相類了。從這個意 義上講，說《聊齋志異》是文言小說系統(tǒng)中空前絕后的一部巨著，未嘗不可。

　　姑妄言之故聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩！

　　繪本讀后感2

　　說起“聊齋”，就會自然而然地想起蒲松齡筆下的狐精鬼怪，帶著一種與“想”俱來的陰森感。那么《繪本聊齋》呢？請勿這樣想，這樣想的話，這套書就只有塵封在倉庫里的份了?！独L本聊齋》，可以說是一套適合孩子閱讀的特別好的書，整套書由五個傳世名篇構成，分別是《聶小倩》《促織》《白秋練》《種梨》《勞山道士》（五本彩色的繪本），外加一本介紹蒲松齡創(chuàng)作《聊齋志異》歷程的連環(huán)畫《蒲松齡》組成。“5+1”的套書形式，能讓孩子們更全面地認識中國古典短篇小說的巔峰之作的神韻和風采，嘿嘿，簡稱“神采”。

　　既然這套書最前面兩個字冠以了“繪本”，那它當然成為了它獨具特質的地方。據該書的出版方耕林繪本館的敖德總經理介紹：“這套書的畫家全部都是在純藝術領域很知名的畫家，水墨功夫了得?！闭f實話，我一開始看《繪本聊齋》，就是沖著這句話才看的。不過，看完這套書之后，才覺得敖德總經理所言不虛，甚至我有一種“驚訝的‘好’?！本湍梦冶救俗钕矚g的那本《促織》來說吧，在主人公“成名”身上，畫家施大畏和韓碩將細描與寫意完美結合，粗陋，精細，稚拙，高超，都在一幅畫里頭兒，有很強烈的生命力，令人過目難忘。從畫里走來的一個個人物，都帶著同樣的“生命力”，在水墨丹青間有了顏色和線條，源源不斷，溫情散發(fā)……畫壇高人，不服不行呀！捧讀這樣的書，仿佛捧著一塊美玉，精致，細膩，養(yǎng)成，悅目，更悅心。對得起“原創(chuàng)”這兩個響當當的字。

　　有人說：“真實，善良，美好，是靈魂的質量。”《繪本聊齋》的故事深處，有著一份極柔順極良善的愛，曾那樣打動了我的心?！斗N梨》這個故事，小時我就聽過，尤其記得“鐵公雞”。現(xiàn)如今，再讀這個故事，我看到的就不限于“鐵公雞”了——每個人心中都有個“自私”的魔鬼，使得我們常常固守著自己認為最好的東西，不肯施于他人。這樣做的結果，換得的就是如故事中的“鐵公雞”一樣的命運，原本所得的，也轉眼間變成了“無”。但是假如，把自己好的東西，及時地分享與他人，那樣我們得到的就是“無限”?！独L本聊齋》，就是這樣把生活中的真實、善良、美好，施福于閱讀它的孩子們，讓他們更有智慧、力量去迎接充滿風雨的人生，如佛家所云的那樣：“自造福田，自得福緣。”《繪本聊齋》運用圖文互補的方式，延伸意在言外的含義，真的是一套良善的好書。

　　雖說是一套“改編”的書，但是在語言的“敘述”上，它十分貼近孩童。繪本《聶小倩》，敘述的語言古文中帶著白話文的韻味，可以讓孩子們無論是在親子閱讀的聆聽中，還是自主閱讀中沐浴到母語的天然本色之聲。另外，故事的“述”，也極具強烈的“向心力”，統(tǒng)一的結構性。在閱讀中有一份靜靜積蓄的緊張感，這份緊張感應該叫“屏息”的感覺吧，對了，就是屏息凝視地閱讀。在屏息中，孩子們循著故事向心的懸念，并裹挾著想象力的奔馳，體驗“聊齋”故事情節(jié)的曲折離奇，布局的嚴謹巧妙。這樣的“好東西”，我們可以大膽地推薦孩子們閱讀，還可以“逼著”他們閱讀。這套書的封底寫著一行小字：“親近傳統(tǒng)，從《繪本聊齋》開始！”我不知道，什么書能做得這么好，讀完了這套書，再聯(lián)想到這行小字，我看到了可能。

　　這是一套值得我嘔心推薦的書，即使我推薦的語言還不夠好，也要歇斯底里地嘔心推薦：“莎士比亞說‘再好的東西，都有失去的一天，所以該珍惜的絕不放手’?！独L本聊齋》，請你絕不放手地讀一讀吧！”

　　繪本讀后感3

　　和同事購買了幾本繪本，這幾本繪本里，女兒最喜歡的還屬《小黑魚》。

　　最初拿到這本書，我覺得這個發(fā)生在海底的故事雖然很簡單，但是畫面有些抽象，對于一個四歲的孩子來說，我擔心她能不能看懂？但剛打開書頁，女兒驚喜地叫著：“哇塞，還漂亮??！”我也忍不住陪她一頁一頁地翻看下去，每一頁的畫面都是迷離、如夢如幻的色彩——彩虹果凍似的水母、森林般的海草、還有那如同在風中起舞的棕櫚樹一樣的?？淳昧耍硕甲兊没秀逼饋恚路鸨灰环N神奇的力量施了魔法，來到神奇的海底世界。

　　女兒新奇地翻看著書，她顯然是被這彩頁吸引住了，還不時指著書上幾行文字讓我讀給她聽。如果說李歐﹒李奧尼是一個色彩魔術大師的話，那么這本《小黑魚》就是一場美不勝收的“視覺大餐”了。

　　不過，再仔細看這畫面，可不是一筆一劃畫出來的，而是用一個小紅魚形狀的印章蓋出來的，印章有輕有重，稀密有致，一群時而分開、時而匯攏的小紅魚群便躍然紙上。

　　關于這本書的主題，看似很淺顯，不過就是一個齊心協(xié)力的故事，用我們熟悉的一句話就是“團結就是力量”。但對于孩子來說，明白這些就已經不容易。當小黑魚孑然一身徘徊在海里的時候，我問女兒：“它孤獨嗎？”女兒回答：“它的好朋友都被大魚吃了。”我告訴她：“我們都需要朋友，有朋友一起玩耍，我們才會很快樂。”女兒似懂非懂地點了點頭。我覺得，正因為這條小黑魚逃過一難，在逃離的過程中，才發(fā)現(xiàn)了外面更精彩的世界，才學會了想辦法，而最終指揮著一群小紅魚成為了海里最大的魚。也許，小黑魚的這種成長，才是這本書深刻的主題吧！