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春部編版一年級語文下冊說課稿

實用文 時間:2021-08-31 手機版

2020春部編版一年級語文下冊說課稿

2020春部編版一年級語文下冊說課稿1

  一、說教材

  本篇課文以時間為序,通過童真、童趣的方式描寫了一個小朋友在不同的時間應該做的事,以及他的心里想法的變化。以課文中的小朋友為例,來告訴同學們應該有時間觀念,要養成良好的學習生活習慣。并能夠積極主動的去做有益于我們身心成長的事。

  二、說目標

  1.會拼寫、拼讀本課13個會認字,能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字,認識一個新偏旁。

  2.能夠正確流利地朗讀課文,以及理解本課的詞語。

  3.感受并理解我們每個人都應該有時間觀念,明白什么時間該做什么事,養成有規律的生活學習的良好習慣。

  本課的教學重點是識字、寫字。教學難點是通過課文的學習,讓同學們都形成時間觀念,養成良好的學習生活習慣。

  三、說教法

  本課采用自主識字的方式,就是讓學生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形,老師的引導只是體現在恰到好處的點撥上。在教學過程中,要加強學生自主的語文實踐活動,隨著學生經驗的積累,我們也就逐步簡化識記生字的過程,增加學生獨立識字的機會,發揮其主體性,引導他們自己想辦法,發現行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力。在課文感悟中,使同學們能把課文和自己的生活實踐聯系在一起,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

  四、說過程

  為完成本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環節。

  (一)創設情境,揭示課題

  1.教師設問學生,你們每天都是幾點睡覺,幾點起床,幾點上學,這些事情都是你們自己愿意做的嗎?引出課題。

  2.板書課題:一個接一個。讀題。

  (二)檢查預習,學習會認字

  1.老師有感情的朗讀課文,學生圈劃生字。

  2.教師拼讀生字,學生跟讀。

  3.以小組為單位,討論會認字的巧記方法。

  4.教師點評:本課的會認字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”;“覺”是一個多音字,可以讀“jiào”,組詞(睡覺),也可以讀“jué”,組詞(感覺);“夢”可以拆開來記:木木夕;“伙、伴”都是和人有關系的字,所以偏旁是單人旁;“卻”的拼音是“què”而不是“qùe”。

  (三)重點品讀,理解感悟

  1教師找同學朗讀第一段,同時同學們思考:這一段里小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學生回答:做了玩踩影子游戲和回家睡覺這兩件事,他更喜歡玩踩影子游戲。)

  2.教師講解:課文中的小朋友雖然更喜歡玩踩影子游戲,但是他依然選擇了回家睡覺,因為他知道到了該睡覺的時間。而且他知道睡覺有睡覺的好處“可以做各種各樣的夢”。講解“各種各樣”這個成語。

  3. 教師找同學朗讀第二段,同時同學們思考:這一段里小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學生回答:做了睡覺和起床上學這兩件事,他更喜歡睡覺。)

  4. 教師講解:從文中“要是不上學就好了”這句話能看出他更喜歡睡覺。課文中的小朋友雖然更喜歡睡覺,但是他依然選擇了起床上學,因為他知道到了該上學的時間。而且他知道“去了學校,就能見到小伙伴,多么開心哪!”。

  5. 教師找同學朗讀第三段,同時同學們思考:這一段里小朋友都做了哪些事,他更喜歡哪一個?(學生回答:做了玩跳房子游戲和上課這兩件事,他更喜歡玩游戲。)

  6. 教師講解:從文中“唉,要是沒有上課鈴就好了”這句話能看出他更喜歡玩游戲。課文中的小朋友雖然更喜歡玩游戲,但是他依然選擇了去上課,因為他知道到了該上課的時間。而且他知道“聽老師講故事,也是很快樂很有趣的呀!”。

  7.教師朗讀最后一段。請同學們思考這兩個問題。(學生思考,并交流想法。)

  8.教師講解:以課文中的小朋友為例,來告訴同學們每一個人都應該有時間觀念,要養成良好的學習生活習慣,明白什么時間該做什么事,并能夠積極主動的去做有益于我們身心成長的事。

  9.學生以開火車的方式,從前往后按段落來朗讀課文。對于朗讀的較好的同學教師應給予獎勵。

  在本環節,學習課文和字詞的同時,注重學生理解能力的培養,培養學生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學生感悟,都是精心設計,使學生通過對課文的學習感受形成時間觀念,養成良好生活學習習慣的重要性,并讓學生自己組織句子充分表達出來。

  (四)識記生字,指導書寫

  1.出示7個生字。

  2.讓學生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。

  3.怎樣寫才好看?學生交流寫字的要領。

  4.師范寫,生練寫,再投影作品展評。

  5.引導學生巧計生字,比如加減法記憶:禾+中=種;比較記憶法:樣和伴比較;分類記憶:伙和伴的偏旁都是單人旁,過和這的偏旁都是走之旁。

  在寫字教學時,發揮教師的示范性作用。通過展示平臺,教師一筆一畫的來教學生書寫。雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養孩子正確的書寫習慣。

  (五)課后鞏固,布置作業

  1.熟記會認字,掌握會寫字。

  2.以記日記的方式寫一寫,你每天要做哪些事,哪些是你喜歡的,哪些是你不喜歡的,為什么要做不喜歡的'這些事。

  五、說板書

  教師設計以時間為序,板書“月夜(踩影子游戲)——睡覺(做好夢)——起床(上學)——課間(跳房子游戲)——上課(老師講故事)”,可以較好地幫助學生理解“一個接一個”,板書的藝術化是低年級教學的有力促進。

  六、說效果

  本課的字詞學習采用學生自主學習,教師適時點撥的方式,這樣比教師單純的講授方法更容易讓學生記住字詞。一年級是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,學了這篇課文可以讓同學們形成良好的時間觀念,養成良好的生活學習習慣。在課文品讀中,教師適時的把課文和同學們的生活實際聯系起來,更能使同學們有身臨其境的感覺,進而催生形成良好生活學習習慣的想法,達到教學的目標。

2020春部編版一年級語文下冊說課稿2

  一、說教材

  本篇課文以童真、童趣的方式描寫,無論是一個人玩、兩個人玩、三個人玩、四個人玩、五個人玩,還是許多人玩,都是能夠使人快樂的。不管是很多人一起玩還是只有一個人自己玩,都應該從中找到快樂的方式。意在啟示同學們應該感受生活的美好,發現生活的樂趣。

  二、說目標

  1.會拼寫、拼讀本課13個會認字,能按正確的筆順寫出本課的七個會寫字。

  2.能夠正確流利地朗讀課文。

  3.感受并理解不管是很多人一起玩還是只有自己一個人玩,都應該從中找到快樂的方式,感受生活的美好,發現生活的樂趣。

  本課的教學重點是識字、寫字。教學難點是通過課文的學習,讓同學們都能感受生活的美好,發現生活的樂趣。

  三、說教法

  對初入學兒童,應把學習和游戲結合起來,兒童就會對學習興趣。兒童的注意力不能長時間保持,采用游戲的形式吸引孩子,讓他們廣泛參與到游戲活動中來,主動地輕松快樂地學習。在低年級教學過程中,教師根據學生的這一心理特點激發他們的學習興趣,適時地有選擇地運用各種游戲,為學生創設愉快的學習氛圍,使課堂步入“教師樂教、學生樂學”的理想境地。

  四、說過程

  為完成本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環節。

  (一)創設情境,游戲感悟

  1.本節課教師帶領同學們到操場上做游戲,教師設定游戲有:折紙、踢毽子、跳繩(自己單獨跳或者兩人甩繩子一人跳)、搭積木、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、拔河、老鷹捉小雞、打籃球。每個同學都可以選擇自己喜歡的游戲,找到小朋友一起完成,但是每個小朋友都必須玩兩到三個游戲,不能只玩一個游戲。

  2.學生玩游戲,教師也參與進去和同學們一起玩。(設定時間25分鐘)

  3.游戲結束后,教師把學生帶回教室。

  4.教師提問:你們快樂嗎?為什么快樂?哪些游戲你最喜歡,為什么?(學生交流)

  5.教師點評:不管是通過折紙、踢毽子一個人自己玩,還是通過下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友們一起玩,大家都感受到了快樂。自己一個人的時候要享受靜靜地快樂,一群小朋友玩的時候要享受團體的快樂。玩游戲和我們的生活一樣,我們在生活中也能感受到各種各樣的快樂,我們應該發現生活的樂趣,快樂的學習,快樂的游戲,快樂的生活。

  在本環節意在通過游戲使同學們感受快樂,聯系生活實踐,發現生活的樂趣,進而達到快樂學習,快樂游戲,快樂生活的效果。

  (二)重點品讀,理解感悟

  1.教師播放朗讀課文的錄音。學生感受課文。

  2.教師講解本課的動詞:

  踢、跳、搭、打、聽、講、坐……

  踢毽子,踢足球 跳繩 搭積木 打羽毛球 聽音樂 講故事 坐蹺蹺板……

  3.教師活動:通過進一步的學習,相信同學們對這個故事有了更深層次的認識,(老師有感情的示范朗讀課文)下面請同學們以小組為單位輪流讀課文,要求讀準、讀通。

  在本環節,品讀課文和字詞的同時,注重學生理解能力的培養,培養學生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學生感悟,都是精心設計,使學生通過對課文的學習感受各種各樣的快樂。

  (三)學習會認字,識記會寫字

  1.學生圈劃課文中的生字。

  2.教師拼讀生字,學生跟讀。

  3.以小組為單位,討論會認字的巧記方法。

  4.教師點評:本課的會認字中“得”是一個多音字,可以讀“děi”,組詞得有,也可以讀“de”用在動詞后,也可以都“dé”,組詞得到、得失;“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”,要注意等等。

  5.出示7個生字。

  6.讓學生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。

  7.怎樣寫才好看?學生交流寫字的要領。

  8.師范寫,生練寫,再投影作品展評。

  9.引導學生巧計生字,比如:“玩”記為王+元=玩;上立下日為音;“講”是對著井說話等等。

  在寫字教學時,發揮教師的示范性作用。通過展示平臺,教師一筆一畫的來教學生書寫。雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養孩子正確的書寫習慣。

  (四)課后鞏固,布置作業

  1.熟記會認字,掌握會寫字。

  2.以記日記的方式寫一寫,你的生活中有哪些趣事,而這些趣事都是和誰一起發生的。

  五、 說板書

  由于本課課文的主體部分都是學生在操場感受并總結,所以本課的板書,教師以會寫字為主要板書內容。按筆順依次寫出本課的會寫字,教師適時講解。

  六、說效果

  本節課教師采用寓教于樂的方式來展開教學活動,本節課的前半節在操場開展,通過做不同的游戲,讓同學們感受不管是一個人的游戲,還是需要同學間合作完成的游戲都能夠使人快樂。本節課的后半節把學生從操場拉回教室,同學間交流做游戲的感受,同時師生合作探究會認字和會寫字,讓同學們在快樂中學習。

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