關于學期教學計劃范文錦集9篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將續寫新的篇章，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的學期教學計劃9篇，歡迎大家分享。

學期教學計劃 篇1

　　一、學生情況分析：

　　本學期教學三年級二個班的數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，特別是一班的同學基礎差的較多，小學三年級上學期數學教學計劃。本學期將重點抓好后進生的培養。

　　二、教學內容：

　　除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和復習。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面

　　數與代數：

　　認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

　　能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

　　能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

　　結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

　　在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

　　了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

　　空間與圖形：

　　了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

　　理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　　知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體，工作計劃《小學三年級上學期數學教學計劃》。

　　統計與概率：

　　能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

　　2．數學思考方面。

　　經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

　　在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。

　　在觀察常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

　　在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。

　　在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

　　3．解決問題方面。

　　能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

　　初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

　　在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

　　4．情感與態度方面。

　　進一步感受數學與日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

學期教學計劃 篇2

　　新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

　　一、設計新的課堂教學模式

　　課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成為高效課堂;

　　課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋;

　　二、強化基礎知識教學

　　高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

　　三.加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

　　教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

　　四.加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

　　要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。

　　五.具體的教學進度

　　章節課題課時數周數

　　第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周

　　第1節細胞生活的環境2課時

　　第2節內環境穩態的重要性1課時

　　單元訓練與測試2課時

　　第二章動物和人體生命活動的調節總計9課時第3—5周

　　第1節通過神經系統的調節2課時

　　第2節通過激素的調節2課時

　　第3節神經調節與體液調節的關系1課時

　　第4節免疫調節2課時

　　單元訓練與測試2課時

　　第三章植物的激素調節總計6課時第6—7周

　　第1節植物生長素的發現2課時

　　第2節生長素的生理作用1課時

　　第3節其他植物激素1課時

　　單元訓練與測試2課時

　　第四章種群和群落總計8課時第8—10周

　　第1節種群的特征2課時

　　第2節種群數量的變化2課時

　　第3節群落的結構1課時

　　第4節群落的演替1課時

　　單元訓練與測試2課時

　　期中復習考試2課時第11周

　　第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周

　　第1節生態系統的結構1課時

　　第2節生態系統的能量流動2課時

　　第3節生態系統的物質循環1課時

　　第4節生態系統的信息傳遞1課時

　　第5節生態系統的穩定性1課時

　　單元訓練與測試2課時

　　第六章生態環境的保護總計4課時第15周

　　第1節人口增長對生態環境的影響1課時

　　第2節保護我們共同的家園1課時

　　單元訓練與測試2課時

　　期末復習3課時第16周

　　專題1基因工程總計8課時第17-18周

　　1.1DNA重組技術的基本工具2課時

　　1.2基因工程的基本操作程序2課時

　　1.3基因工程的應用2課時

　　1.4蛋白質工程的崛起2課時

　　專題2細胞工程總計8課時第19-21周

　　2.1植物細胞工程

　　2.1.1植物細胞工程的基本技術2課時

　　2.1.2植物細胞工程的實際應用2課時

　　2.2動物細胞工程

　　2.2.1動物細胞培養和核移植技術2課時

　　2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時

　　期末總復習考試第22-23周