學習課題體會反思范文

　　通過學習，我首先感受到教師要根據歌唱需要來科學合理地設計發聲練習，進行發聲訓練。我們很多老師常犯的錯誤是，拿結果當手段來進行唱歌教學。比如，經常能在一些公開課中聽到有教師對學生說，“聲音要豎起來，要有共鳴，口腔要打開等等之類的要求。卻看不到教師是如何通過一定的訓練或引導來幫助學生達到這些要求的。我們要交給學生的是手段，不是結果。就如交給獵手的是，而不是獵物 。

　　1、發聲訓練值得注意的幾個問題：

　　△教師的發聲示范在發聲訓練時尤為重要，遠比我們一直在提的歌曲范唱重要得多，有的老師自己不示范發聲，只要求學生如何如何，學生是很難領會你的意度的。小學生建立正確的聲音概念重在教師的啟發引導，他們對歌唱技巧不十分理解，但善于模仿別的人唱法，就象有些認識模糊的學生模仿流行歌曲的唱法一樣，所以老師要通過個人的.示范來讓學生樹立正確聲音的標準，告訴學生怎么樣的聲音是正確的，是美的。然后再通過講解分析、改正錯誤的唱法。

　　△發聲訓練時教師的耳朵要特別靈敏，我們有些老師只專注于彈奏的鍵盤，并末關注學生的聲音狀況，甚至連學生唱不準音都沒有發現。這種按教師的預設走過場的教學環節是失卻發聲訓練實際意義的。在發聲訓練中教師要能快速地捕捉到學生發聲錯誤的原因，并通過正確方法的示范和對學生錯誤方法的模仿和分析，使學生受到啟發，在短短幾分鐘發聲訓練中有很好的改善與變化。

　　△發聲訓練時也要求引導學生有感情地演唱，歌曲教學時我們的老師經常會要求學生有感情演唱，但鮮見有發聲練習也能這樣要求的，其實任何形式的歌唱離開情感兩個字就不可能感動人，我們有很多學生在演唱歌曲時，嘴巴呈蠕動狀，臉上毫無表情。也許他已經習慣于這種木然的狀態，就象一個話劇演員排練時不露聲色，演出時要想做到有血有肉有內心情感變化也是不可能的。

　　△正確的姿勢是形成良好歌唱的前提。發聲訓練時教師要特別強調坐姿或站姿的正確、自然，學生的習慣是一般不動手書寫時，雙手就端正地交替放在課桌上，其實這種坐姿對于發聲訓練而言是很不利的，極易誘導學生形成鎖骨呼吸，導致呼吸變得淺而短。所以發聲訓練的幾分鐘最好還是讓學生把手放在兩腿上或站立著進行練習更好。

【學習課題體會反思范文】相關文章：

1.課題學習的實踐與反思

2.小課題教學反思

3.自育自學課題的反思

4.關于小課題的反思

5.課題學習心得體會范文

6.課題學習重心教學設計范文

7.立項課題資料的教學反思設計

8.學習反思范文

本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/4311298.htm