自育自學課題的反思

　　“自育自學”是我們學校教學上的一個課題，對于“自育自學”我們還在揣摩，探索的階段。以《從原點出發(fā)》為理論與方法的依據(jù)，引領我們探究“自育自學”的理論基礎，它的核心理念是，教育教育，就是教學生會自育，教學教學就是教學生學會自學。這將是我們教育的最終目的。

　　一、“自育自學”要我們學會引導

　　在研究自育自學型課堂教學，要在教師的精心組織和引導下，學生有較為充分的時間自主學習，自行探究的課堂。自學中有引導，引導中有自學，自學處，就是引導處，自學時，就是引導時。讓我們在教學是更為注重自學，也要學會引導。在學生自學時不可全然放手不管，這里可能需要教師更為恰當?shù)囊龑В‘數(shù)囊龑Э赡懿粌H體現(xiàn)在恰當?shù)臅r間，以及恰當?shù)膬?nèi)容，勝之還要體現(xiàn)在引導的方式。這里的引導不可過多，不可過早，不夠則也不行。可謂是對教師教學能力的更深層的提煉。引導也要體現(xiàn)在無處不在，自學時有、小組交流時有、全班交流時有、點撥自學得失也要有。到底要做到什么份上，實在是個考驗，有待探究。

　　二、“自育自學”要我們頭腦清醒

　　有的人“自育自學”課就認為可以放任自流，那是不可行的。還有的人認為“自育自學”就是一種形式，在嘗試教學時，就用模式套用，課后在花兩堂課來補救就行了，這樣的話就不是“自育自學”。對于我們剛接觸這個課題，在揣摩階段的茫然和傍徨，我覺得可以有，但要本著學習的態(tài)度，去尋找解決問題的方法。探究有效的方法。如果只是一味的糊弄過關，將毫無收獲。教師的頭腦清醒要知道自己要干什么，至少要知道將干什么。或者要知道該從那里下手去探究。

　　三、“自育自學”要培養(yǎng)自學人才

　　在當前的`形式下，大面積的培養(yǎng)學生自學，做不到時，就要先培養(yǎng)一部分能力強的學生先學會自學，讓他們?nèi)悠渌暮⒆幼詫W，或者給其他學生一個模仿的對象，這種方式也算是急功近利了。對于小部分學生的自學能力的培養(yǎng)，對于當前的我來說，是我對當先課題研究的先行子課題。收獲成效如何，有待進一步思考。

【自育自學課題的反思】相關文章：

1.自育自學的教學反思

2.自育自學讀書心得

3.“自育自學”實驗教學計劃

4.小課題教學反思

5.關于小課題的反思

6.讓孩子學會自育(網(wǎng)友來稿)

7.立項課題資料的教學反思設計

8.課題學習的實踐與反思

本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3549402.htm