說(shuō)課稿合集十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

各位評(píng)委老師：

　　我今天要說(shuō)的內(nèi)容是中班聽(tīng)說(shuō)游戲《猜蓮子》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。

　　進(jìn)行這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。這首兒歌很簡(jiǎn)短很容易記憶，而且有節(jié)奏，孩子們一定非常喜歡。這樣，就容易為進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲打好基礎(chǔ)。

　　綱要中曾提出：幼兒園的聽(tīng)說(shuō)游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽(tīng)說(shuō)游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)定為：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

　　2、注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。

　　3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蓮蓬一只

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　?。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>

　　在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺(jué)得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

　　接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢？對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

　?。ǘ┙淮螒蛞?guī)則及玩法。

　　游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：

　　1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開(kāi)。

　　2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。

　　3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

　　由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過(guò)來(lái)的蓮子。大家開(kāi)始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。老師邊說(shuō)兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過(guò)，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀第12頁(yè)圖畫(huà)，觀察到太陽(yáng)公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點(diǎn)，能大膽猜測(cè)小字點(diǎn)旁邊紅心的含義。

　　2、在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　3、學(xué)習(xí)主題字“太陽(yáng)”，練習(xí)使用“暖和”。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《啟蒙閱讀》第二冊(cè)《太陽(yáng)公公》大范例，錄音機(jī)，磁帶。

　　2、圖片：睛天、下雨、下雪、刮風(fēng)、陰天等。天氣變化轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　3、太陽(yáng)笑臉牌子，字卡“太陽(yáng)”。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜一猜

　　教師：“天空中有一個(gè)圓圓的、亮亮的東西，照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？”

二、閱讀圖畫(huà)

　　1、教師：“你們知道嗎？有一幅太陽(yáng)的畫(huà)就在這本書(shū)里?！保ǔ鍪居變鹤x本第12頁(yè)面）

　　2、“老師的大書(shū)里也有這一頁(yè)?！保ǔ鍪救?yè)彩圖大范例）

　　3、請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。

　　4、閱讀后提問(wèn)

　　（1）指一指太陽(yáng)在哪里？（出示字卡“太陽(yáng)”）

　?。?）紅彤彤的太陽(yáng)像誰(shuí)的臉？我們稱太陽(yáng)是誰(shuí)？（太陽(yáng)公公）

　?。?）圖畫(huà)中還有誰(shuí)？小字點(diǎn)在做什么？仔細(xì)看看她旁邊有什么？猜一猜這幾顆紅心是什么意思？

　?。?）咱們給這幅畫(huà)起個(gè)名字吧。（出示字卡“太陽(yáng)”）

　　5、請(qǐng)幼兒完整描述圖畫(huà)。

三、游戲：冷和暖

　　玩法

　　（一）感受“冷和暖”

　　1、教師出示一張圖片：陰天刮大風(fēng)，一片寒冷的景色。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了這張圖片有什么感覺(jué)。

　　（二）太陽(yáng)公公笑了

　　1、教師指著墻上的圖片（晴天、下雨、下雪、刮風(fēng)、陰天等）問(wèn)：“什么天氣我們會(huì)感覺(jué)很暖和，什么天氣感覺(jué)很冷，說(shuō)得對(duì)，太陽(yáng)公公就會(huì)笑。”（出示笑臉牌：一面寫(xiě)有“太陽(yáng)”，另一面是太陽(yáng)公公的笑臉圖）

　　2、幼兒指著相應(yīng)的圖片說(shuō)：“xx我感覺(jué)很暖和（不暖和或很冷）?！闭f(shuō)得對(duì)，教師出示太陽(yáng)的笑臉牌以示鼓勵(lì)。

說(shuō)課稿 篇3

　　很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、課標(biāo)分析：

　　《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)及合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析：

　　本課以Fine Arts為題，介紹了畢加索等四位著名的美術(shù)家及其繪畫(huà)的風(fēng)格，同時(shí)引入了與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞有關(guān)的詞匯。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解這些藝術(shù)家及其作品風(fēng)格，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　三、目標(biāo)分析：

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難，特別是閱讀教學(xué)，滿眼都是生詞，閱讀起來(lái)更是難上加難。因而想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。為此，我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與藝術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句式；能讀懂課文獲取主要信息。

　　2、能力目標(biāo)：掌握基本的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀能力；能就藝術(shù)家和作品風(fēng)格簡(jiǎn)單闡述個(gè)人見(jiàn)解。

　　3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：如何使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作探究學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)：1）掌握有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句式。

　　2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)撟约合矚g的繪畫(huà)作品。

　　4.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　增進(jìn)對(duì)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家及其作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。

　　5.教學(xué)過(guò)程和方法：本節(jié)課采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出教學(xué)過(guò)程中的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)和分組研討。此外還采用了任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，并借助于多媒體加以輔助，增大課堂容量。

　　四、教學(xué)流程：

　　Step1:導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　通過(guò)一段視頻，和學(xué)生共同欣賞和討論中國(guó)的傳統(tǒng)水墨畫(huà)，水到渠成地引出本課的主題，明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感知本課的一些詞匯。

　　Step2:讀前環(huán)節(jié)

　　讀前環(huán)節(jié)是一個(gè)猜詞游戲，既初步幫助學(xué)生掃清了閱讀的詞匯障礙又培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，之所以采用游戲的方式，使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　Step3:聽(tīng)及掃讀環(huán)節(jié)

　　鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，我把聽(tīng)的訓(xùn)練和掃讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊聽(tīng)邊熟悉生詞讀音、 邊了解文章的大意；然后完成設(shè)置的兩個(gè)任務(wù)：1.將四幅畫(huà)和文章的四個(gè)段落進(jìn)行匹配 2. 選出段落E和F當(dāng)中所提到的畫(huà)作。目的是讓學(xué)生初步感知文中的幾位藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格。

　　Step4:快讀環(huán)節(jié)

　　根據(jù)文章的整體構(gòu)成，本文由兩個(gè)部分構(gòu)成，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生速讀文章完成1：把藝術(shù)家的名字和對(duì)其的描述進(jìn)行連線。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉每位藝術(shù)家的國(guó)籍、風(fēng)格和成就。2. 通過(guò)速讀Wu Kang 和 Sara的評(píng)價(jià)，找出表示喜好和厭惡的詞匯和短語(yǔ)。突出本課的功能和話題，為最后的discussion環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　Step5:細(xì)讀環(huán)節(jié)

　　在學(xué)案的引領(lǐng)下讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀文章，完成相關(guān)的回答問(wèn)題和選擇題。旨在幫助學(xué)生更好地把握文章的內(nèi)容，獲取主要信息并有效地去摘錄下來(lái)。為了調(diào)動(dòng)各個(gè)小組的積極性，我采取了小組選擇不同的分?jǐn)?shù)來(lái)回答問(wèn)題的方法。

　　Step6：讀后環(huán)節(jié)

　　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是一個(gè)文章的縮略文填表，要求學(xué)生自主完成。旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否理解掌握了全文的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　Step7：開(kāi)放性任務(wù)

　　Discussion引導(dǎo)學(xué)生小組討論最喜歡的繪畫(huà)作品，這一活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的升華。

　　最后是小結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。給合學(xué)生們?cè)诒咎谜n中的總體表現(xiàn)，與同學(xué)們一起對(duì)他們給予積極的公正的評(píng)價(jià)。幫助他們樹(shù)立自信促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)由淺入深，較順利的完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，感覺(jué)比較順暢。

　　不足之處：在調(diào)動(dòng)和組織小組合作學(xué)習(xí)上有所欠缺，師生的互動(dòng)還不充足。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差及教師水平能力有限，在對(duì)文章挖掘方面有所欠缺；另外，口語(yǔ)教學(xué)不夠充分，比如讀后缺少一個(gè)文章的復(fù)述環(huán)節(jié)，今后在這方面應(yīng)予以重視，爭(zhēng)取做到循序漸進(jìn)。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)、指正，并留下寶貴的意見(jiàn)。