【精華】說課稿匯總七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、活動目標：

　　1．運用點數、對應和連線的方式感知兩種物體的數量關系。2．學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數量，感知數的守恒。3．體驗數學活動帶來的樂趣。

二、活動準備：白板課件、幼兒操作材料人手一份三、

活動過程：

　　1．談話導入，激發幼兒學習的興趣。出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦！”

　　2．看標記，幼兒選物品

　　（1）根據小貓籃子上的數字與標記，請幼兒選擇相應的物品。（2）看小鴨籃子上的數字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　3．擺放水產品，讓幼兒感知數與量的守恒。

　　（1）出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。（2）出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。（3）小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數量是相同的。

　　4．賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　（1）出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。（2）出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　5．幼兒操作，鞏固知識。（1）給一樣多的打鉤、接著往下數。（2）給水產品找朋友。（3）看實物畫點子。幼兒操作，教師指導，（請兩位幼兒到白板上來操作）

　　6．展示幼兒作業，教師講評，結束活動。

說課稿 篇2

　　一、說教材：

　　這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。

　　基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標定為：

　　1.借助拼音讀通讀懂課文;

　　2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　3.培養學生愛科學，學科學的情感。

　　根據教學目標和教材的內容和特點，本課的重難點定為：

　　重點：了解果園機器人神奇有趣的設計，引發對機器人世界的興趣，激發學生對科技的興趣。

　　重點的確定，教學和學法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學法

　　1、選擇教法，明確思路

　　培養學生良好的語文素養和人文素養，以及學生的自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現新課標中的三維目標的統一，充分調動學生的學習積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。本課教學中，我采用了引導法、點撥法、合作探究等教學方法。力求在教學中達成三維目標。

　　2、學法指導，形成思路

　　自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情

　　抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

　　3、理念的指導，精心設計

　　抓住語文本色，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。課文內容生動、有趣，容易吸引學生的眼球。教學中力求達到在賞析語言中引發對機器人世界的興趣，在對科技的興趣中習得語言，提高語文素養。

　　遵循閱讀教學規律，重視學生的體驗。閱讀時學生個性化行為，是不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。

　　在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生發展，于是我設計了這樣的教學過程。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

　　1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!

　　2.出示課件：機器人

　　3.師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)

二、整體感知

　　1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　(1)借助拼音，讀通讀準課文。

　　(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?

　　(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

　　1.交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2.展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3.齊讀課文。

五、綜合拓展

　　1.交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　(1)小組交流;

　　(2)班級交流。

　　2.教師小結。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

　　板書設計

　　24果園機器人

　　水果豐收，果農需要幫助

　　現在已經有機器人能幫果農干許多活兒

　　科學家正在研究會自己充電的機器人

說課稿 篇3

　　一、談話揭示課題。

由前面認識的8個聲母,引出本課的學習內容:3個新聲母。

　　二、引出新授內容。

首先我讓學生觀察情境圖,通過學生想象說話和教師總結故事,對學生進行思想教育,同時也引出了”鴿子圖”、”蝌蚪圖”與”喝水圖”,并引出了音節ge、ke、he。

　　三、教學g、k、h的讀音。

我由“鴿子圖”引出“g”,通過范讀,講發音方法,再范讀,指名讀,讓學生正確讀出“g”。為了使學生讀準音,我編了順口溜:一只白鴿ggg。為了讓學生認準形，我讓學生找藏著的g,并讓學生說說g還像什么,又編了順口溜9字拐彎ggg。“k”和“h”的教學與“g”的教學基本相同,只是在“k”的教學時,我穿插了一個小實驗,拿一張紙放在嘴前，讓學生比較出：發“k”時，吐出的氣還要強一點。

　　四、課中操。

教學到此時,我覺得學生比較累了,我便穿插了課中操《找朋友》,讓學生輕松一下。

　　五、教學g、k、h的寫法

1.歌曲《找朋友》之后,我設計了“找朋友”的游戲,讓學生說說出示的三幅圖分別像什么,他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著,我再利用新的順口溜讓學生再次記憶了字形。

2.出示字母卡,讓學生自己觀察說說筆順與格式。

3.在h的書寫指導時,我進行了h與n的比較。

4.最后是學生練習描紅書寫。