【推薦】說課稿合集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

各位老師：

　　你們好！

　　今天我說課的是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。

　　一.說教材

　　這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景 象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。3、會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

　　四、說教法學(xué)法

　　整堂課的教學(xué)運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

　　五、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┱勗捈と?，揭示課題；

　　小朋友們，炎熱的夏季過去了，秋姑娘已悄悄來到我們身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說）在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去郊外游玩。想不想知道他們?nèi)ツ挠瓮?，看到了什么，玩的開心嗎？（板書課題）齊讀課題。

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；

　　1、師范讀第一自然段 。理解“漸漸”，指導(dǎo)讀好漸漸。用漸漸說一句話。指導(dǎo)朗讀。

　　2、（課件播放藍(lán)天白云畫面），你們看到什么？覺得秋天的天空怎么樣？（美）課文的哪一個(gè)自然段描寫秋天的天空？ 女生讀課文。 生討論交流：（1）秋天的天空是怎么樣的？（2）除了藍(lán)天還寫了什么?白云像什么？（3）天上的白云真有趣，它們有時(shí)像白兔，有時(shí)像綿羊，聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？句式練習(xí)（課件出示句子）：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（ ）,有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。指導(dǎo)朗讀。

　　3、（課件播放田野畫面）說說農(nóng)田的景色。課文哪個(gè)自然段寫了農(nóng)田的美景，男生讀。小朋友，你們覺得農(nóng)田美嗎？美在哪里？（學(xué)生自由討論，師相機(jī)板書）你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。（課件出示句式）：農(nóng)田里，稻子黃了（ ） ；高粱紅了( )；棉花白了( )。學(xué)生練說。（各自練，指名說）指導(dǎo)朗讀。

　　4、（課件播放田野畫面）同學(xué)們在郊外玩得怎樣？ 書上是怎么寫的？師引讀第四自然段。大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。指導(dǎo)理解。練習(xí)用“有的……有的……有的……”說話。齊讀第四自然段。

　?。ㄈ┱n外拓展，深化主題；

　　1、（課件播放秋天果園的畫面），看后練說秋天到了，果園里（ ），（ ），（ ）。

　　2、（課件播放秋天的山村畫面看后練說，秋天到了，大雁（ ），楓葉（ ），許多樹都（ ）。

　　3、欣賞了秋天的美景，此時(shí)此刻，你們想說些什么？

　?。ㄋ模┡錁防首x，升華感情

說課稿 篇2

　　各位評委老師您們好，我是，我說課的題材出自蘇科版教材七年級下冊第十三章感受概率的的一節(jié)《確定與不確定》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及教學(xué)特色五個(gè)方面闡述。

一、 教材分析

　　概率知識對學(xué)生來說是一種全新的數(shù)學(xué)知識，一方面，學(xué)生已習(xí)慣于確定性的思維方式，這對學(xué)生學(xué)習(xí)概率產(chǎn)生了一定障礙；另一方面，學(xué)生知道生活中的一些常見現(xiàn)象，已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能對生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本課應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂于探究。

二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過具體的情境，初步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件是不確定的；理解并會(huì)區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。

　　2、 經(jīng)歷觀察猜想、分析交流、實(shí)驗(yàn)操作等過程；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和開放性，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的意識。

　　3、 通過生活實(shí)例實(shí)驗(yàn)游戲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)新新能力。

三、 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)游戲，建立并理解必然事件、不可能事件及隨機(jī)事件的概念；

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確并熟練區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件，發(fā)展學(xué)生的隨機(jī)觀念。

四、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　﹙一﹚ 情境創(chuàng)設(shè)

　　情境一 兩人一組做游戲“石頭、剪刀、布”，請你猜猜誰會(huì)贏。

　　情境二 在一副撲克牌中，能抽到“大王”和“A”嗎？試試看，抽到“大王”的機(jī)會(huì)大還是抽到“A”的機(jī)會(huì)大？

　　師：抽抽看，猜猜看，有什么體會(huì)？

　　在這一章中經(jīng)常會(huì)遇到類似的問題和游戲，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理，并共同合作交流可以來解決這些問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 通過設(shè)疑和游戲，提出學(xué)生感興趣的話題引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感受到生活中有些事件的發(fā)生確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。

　　﹙二﹚ 探索活動(dòng)

　　1、 足球比賽前，裁判通常用擲一枚硬幣的方法來決定雙方的比賽場地。現(xiàn)在把硬幣向上拋起，猜猜它落到地面是國徽面朝上，還是幣值面朝上。你能確定硬幣落地后，一定是國徽面朝上嗎？

　　2、 在地球上觀察太陽，明天太陽一定從東方升起嗎？

　　3、 當(dāng)室外的溫度低于-20℃時(shí)，一碗自來水放在室外會(huì)結(jié)冰嗎？

　　4、 一枚點(diǎn)數(shù)是1到6的骰子，能擲出點(diǎn)數(shù)是7嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去觀察和體會(huì)確定性和不確定性，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件。從而引出必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的概念。

　　﹙三﹚ 數(shù)學(xué)概括

　　引導(dǎo)學(xué)生明確必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的概念及確定事件與不確定事件的概念。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 通過對以上問題的討論，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，猜測結(jié)果，感受隨機(jī)事件，從實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中獲得規(guī)律。

　　﹙四﹚ 運(yùn)用知識

　　問題一 下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是隨機(jī)事件？

　?。?）老師5s跑了100m。

　?。?）明天的最高氣溫是10℃。

　?。?）小明家彩票將獲得500萬元大獎(jiǎng)。

　?。?）1+3＞2。

　?。?）我們班里有51人，必有2人是同月生的。

　?。?）在一張紙上任意畫兩條線段，他們相交。

　?。?）擲一枚篩子，擲得的數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。

　?。?）打開電視機(jī)，它正在播廣告。

　　問題二 下列成語或俗語反映的是必然事件、不可能事件，還是隨機(jī)事件。

　　①水中撈月，②守株待兔，③杞人憂天，④天有不測風(fēng)云，⑤種瓜得瓜，種豆得豆。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 在初步感知概念后，通過及時(shí)的辨別分析，使學(xué)生真正認(rèn)識概念的本質(zhì)，加深對必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的理解。多層面的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生多種多樣的相互交流，也為了學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在充滿激情的互動(dòng)教學(xué)中享受數(shù)學(xué)的快樂。

　　﹙五﹚ 拓展延伸

　　4個(gè)不透明的袋子里分別裝有一些球，每個(gè)球除顏色外全部相同，且搖勻。

　　下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是隨機(jī)事件？說明理由。

　　（1）從第一個(gè)袋子中任意取出1個(gè)球，該球是紅色的；

　?。?）從第二個(gè)袋子中任意取出1個(gè)球，該球是紅色的；

　　（3）從第三個(gè)袋子中任意取出1個(gè)球，該球是紅色的；

　　（4）從第四個(gè)袋子中任意取出1個(gè)球，該球是紅色的。

　　師：必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的區(qū)別是什么？有什么聯(lián)系？

　　區(qū)別：不可能事件是一定不會(huì)發(fā)生的事件；必然事件是一定會(huì)發(fā)生的事件；隨機(jī)事件是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件。

　　聯(lián)系：他們都是對未發(fā)生的事情的預(yù)測。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 進(jìn)一步加深學(xué)生對概念的理解和掌握體現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　﹙六﹚ 小結(jié)思考

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，有哪些收獲？（會(huì)舉出一些生活中的必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件，并能區(qū)別它們）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】 師生合作小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，回顧自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲、困難和需要改進(jìn)的地方。

五、設(shè)計(jì)特色

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程理念，內(nèi)涵豐富，層次分明。一開始由有趣的生活情境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì)確定性和不確定性。課堂中充滿了趣味性、探索性和應(yīng)用性。本課還設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察猜想、操作分析、交流研討、感受體驗(yàn)等活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和研究問題的方法。