《分數(shù)乘法一》教學(xué)反思

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《分數(shù)乘法一》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《分數(shù)乘法一》教學(xué)反思篇1

　　本單元是分數(shù)乘法，而《分數(shù)乘法（一）》只是其中最基本的知識點，本節(jié)課是分數(shù)乘以整數(shù)，也就是求一個的幾分之幾是多少？所以在課的開始，我先復(fù)習(xí)整數(shù)乘以整數(shù)的意義，為學(xué)生的新知打下伏筆，在探究新知時，學(xué)生對3個1／5是多少理解起來就很簡單了，計算的時候?qū)W生雖然不會，但懂得用加法來算，過渡到乘法，學(xué)生自然明白了結(jié)果，在適當?shù)臅r候，我讓學(xué)生觀察乘法，得到什么樣的規(guī)律時，學(xué)生說出：方法是分母不變，分子乘以整數(shù)做分子。

　　對于課本出現(xiàn)的總結(jié)“分母不變”。我覺得不夠嚴謹。因為在計算過程中能約分的線約分，所以不能說分母不變。

　　在計算方法的教學(xué)中，溝通了加法和乘法的關(guān)系，學(xué)生從加法計算的角度嘗試計算分數(shù)乘以整數(shù)。學(xué)生根據(jù)圖形理解了為什么分數(shù)乘以整數(shù)的算理，明白3/5就是3個1/5，再乘以3就是9個1/5，也就是9/5。在次，追問；為什么分母不變呢，因為分數(shù)單位沒有變，所以分母不變、為什么分子卻發(fā)生了變化呢？那是因為，原來的'分子3表示有3個分數(shù)單位，再乘以3，就有這樣的9個分數(shù)單位，所以分子是3×3=9。這樣更進一步的讓學(xué)生理解了計算過程中，分子分母的計算。

　　遺憾的是：原以為這是一節(jié)很簡單的課，但學(xué)生在看圖寫算式時，居然會把陰影部分寫成整數(shù)。還有的學(xué)生居然把整數(shù)寫成分母，說明課堂上老師的引導(dǎo)依然沒有透徹。

　　《分數(shù)乘法一》教學(xué)反思篇2

　　《分數(shù)乘法（一）》是北師大版五年級下冊第三單元的第一課時，教材的設(shè)計意圖是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，在具體操作活動中，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，同時探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解其算理，能進行正確計算，進而能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　1、充分挖掘文本資源。

　　留給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動性。本節(jié)課是在已學(xué)了整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，所以結(jié)合舊知識來學(xué)習(xí)新知識，收到了不錯的教學(xué)效果。

　　2、突出知識的遷移規(guī)律。

　　溝通加法和乘法間的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生自主探索并歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。雖然分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，只是這里的“加數(shù)”由整數(shù)變成了分數(shù)。但是計算的方法卻有很大的區(qū)別，所以必須讓學(xué)生知其所以然，即為什么用分子與整數(shù)相乘的積作為分子，分母不變的道理。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)情景。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情景抽象出運算的過程，關(guān)注學(xué)生對運算意義的理解過程。幫助學(xué)生建立實際問題與數(shù)學(xué)運算的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生通過解決實際問題，產(chǎn)生直覺經(jīng)驗，找到數(shù)的現(xiàn)實背景，促進學(xué)生理解運算的含義及其性質(zhì)，并能自覺地應(yīng)用于解決問題之中。

　　不足之處：

　　1、課堂語言要多推敲。表現(xiàn)在：

　　（1）問題的指向性不明。

　　（2）解釋為什么要先約分后計算時，語言不夠簡練。

　　2、課堂教學(xué)要注重細節(jié)。表現(xiàn)在：

　　（1）計算方法沒有用優(yōu)化。

　　（2）忘記對學(xué)生進行節(jié)水教育。

　　改進措施。

　　在以后的教學(xué)中，要注重細節(jié)的處理和課堂語言，盡量使自己的語言簡練、準確，進一步提高教學(xué)水平。

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