《捉泥鰍》的教學(xué)反思（精選3篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《捉泥鰍》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思1
這節(jié)課的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，我采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過程中獲取知識(shí)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓學(xué)生在游戲中直觀地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂教學(xué)中采用“快樂教學(xué)”，學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。“快樂教學(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使學(xué)生主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。
這節(jié)課不足的地方就在于：
1、對(duì)于泥鰍的描述的時(shí)候，語言太專業(yè)化，沒有兒童話，可能學(xué)生還沒有明白泥鰍到底是長什么樣的，在做課件的時(shí)候應(yīng)該在旁邊貼上一幅泥鰍的圖片，那樣學(xué)生就能從視覺上直觀地了解什么是泥鰍了。
2、板書不夠整齊，顯的雜亂，雖然說音樂課并不需要有太多的板書，但是需要板書的時(shí)候，還是要整齊美觀一些。
新教師的成長，是多方面共同促進(jìn)的結(jié)果，學(xué)習(xí)與交流是其中最重要的'因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的培養(yǎng)工作很重視，在這節(jié)課課后，音樂組老師給我提出了很多寶貴的意見。“老教師是寶”，與他們相處，可以在言語交流中不知不覺地學(xué)到許多書本理論之外的寶貴個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠在你迷惑的時(shí)候一句不經(jīng)意的提醒讓人茅塞頓開，更有那出人意表的教學(xué)建議讓人行之有效。
我會(huì)把我的熱情投入到教學(xué)工作中去，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思2
聽了李娟的《捉泥鰍》一課， 教師在課前導(dǎo)入部分，只是簡單出示了一張圖片就讓學(xué)生去想象，我認(rèn)為應(yīng)該把后面欣賞的《藍(lán)天白云》提前，由欣賞把同學(xué)們帶進(jìn)生活，隨之問題就出來了：“同學(xué)們，外面的世界這么美，你們喜歡去郊外玩耍嗎？”“你們都玩些什么呢？”“那接下來我們就去看看，歌中的這些小朋友，他們?cè)谕嫘┦裁矗俊苯翌}《捉泥鰍》。這樣的導(dǎo)入可能更自然一點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，李老師采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過程中獲取知識(shí)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以李老師就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為：如果把第四拍的拍腿改為拍肩或響指效果會(huì)更好，更容易讓學(xué)生在游戲中直觀地了解四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂教學(xué)中采用“快樂教學(xué)”，此方法很好，但本節(jié)課中卻沒能收到好的效果。
以上只是本人聽完這節(jié)課后的淺顯認(rèn)識(shí)。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思3
泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀察、探索。根據(jù)孩子們的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，主要目標(biāo)為
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班的進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停的在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子能與材料充分的互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾捉泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)能注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會(huì)注意，那活動(dòng)就會(huì)更完美。
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