《數字的用處》說課稿
一、說課內容：
北師大版實驗教科書六年級上冊第72頁，《數字的用處》。
二、教材分析：
在以前的學習中，學生對數的廣泛應用已經有了初步體會，知道數不僅可以用來表示一類集合的數量，還可以用來表示一群事物的順序。特別是在數字化的現代社會，數更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。本節課從另一個角度讓學生了解數在編碼中的應用，鼓勵學生運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，進一步認識數學應用的廣泛性。
三、教學目標：
1、經歷設計編碼的過程，體會數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。
2、能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數字所代表的意義。
3、使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣。
四、教學重點難點：
能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數字所代表的意義。
五、媒體手段的應用：
多媒體課件。
六、教學過程：
第一環節：情境導入。
師：同學們，去年的六年級同學代表學校參加莊河市的跳長繩比賽，男生15個人5分鐘共跳了823個，獲得了全市第1名的好成績。
引導學生從中獲得信息，得出數可以表示具體數量和順序 (板:數量 順序)
師：可以說數字在我們的生活中無處不在，與我們的生活緊密聯系，今天我們就一起來學習“數字的用處”。 （板書課題——數字的用處）
師：生活中還有哪些地方也用到了數字？
生：電話號碼;車牌號碼;門牌號;條形碼;身份證號碼;郵編;學號;考號……
師：房間號412表示什么？
小結：像這樣把數字按照一定的.規則編排在一起，就能表達特定的信息，這就是編碼。（教師板書：編碼）
（用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學生生活，又能使學生產生榮譽感、自豪感，激發學生的興趣;用房間號引入編碼，使學生深切地感受到生活中處處有數學,數學與生活緊密相聯。）
第二環節：嘗試編碼。
1、出示例題：明明想為六年級的每名學生都編一個學號，你想從這個學號中看出什么，給他提些建議。
2、學生讀題、提出建議。根據學生的回答，教師梳理：
?、購膶W號中能知道這個學生是哪個班級的。
②從學號中能知道這個學生在該班的學號。
?、蹚膶W號中能知道這個學生的性別。
3、根據這個編碼規則，試著為小組內的同學編學號。
4、交流，說出每個數字所代表的意義。
根據學生回答教師有選擇地板書：學號是“64051”“6”表示年級，“4”表示班級，“05”表示該生在這個班級的學號，“1”表示這個學生是男生。
重點引導學生交流匯報：
在學號前要加上一個“0”是因為在一個班級中學生數最多是二位數，而這個學生的學號是一位數，所以前面加一個“0”頂位。
編的學號至少是5位數。
由學生熟知的學號引入用數字編碼，很容易引起學生的興趣，從而增強了學生的自主探究意識。
6、小練：
設計我們學校全校學生的學號，使別人能看清這個學生是哪年入學，幾班幾號的同學，是男生還是女生。
學生編號。
匯報、交流并說出每個數字所代表的意義。
第三環節：匯報交流。
?。ㄒ唬┥矸葑C號碼：
1、身份證有什么用？從身份證號碼中你能看出什么信息呢？先在小組內交流再在班級中交流。
2、學生匯報。
?、偕矸葑C號碼表達的信息。隨著學生匯報，課件演示：
21 02 25 19790108 49 8 8
遼寧省 大連市 莊河市 性別 校驗碼
地址碼 出生日期碼 順序碼
?、谏矸葑C第十七位數字是性別。奇數表示男性。偶數表示女性。
?、鄣谑宋粩底质切ｒ灤a，是根據前面17位數經過較復雜的計算得來的，有的校驗碼是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號碼位數都是18位，所以就用一個羅馬數字“X”表示。
3、小結：身份證中幾個簡簡單單的數字，就可以反映出一個人這么多的信息！非常簡明、便捷，而且是唯一的，這也就是編碼的優越性。
4、小練：
①班中兩個學生的身份證號碼分別是：210225199912044568；210225199912044556，說說你從中了解到哪些信息？
?、谶@是一個學生和爸爸、媽媽的身份證號碼，你知道這三個號碼分別是誰的身份證號碼？
210225197007260523 21022519711124151X
210225199705130123
?。ǘ┼]政編碼：
1、郵政編碼有什么用？都表達了哪些信息呢？
2、學生匯報交流:
?。?）莊河市內的郵編是:116400
郵政編碼是由6位阿拉伯數字組成，前兩位表示省或自治區,如：這里的“11”表示遼寧省;第三位表示遼寧省內郵區的代號,如“116”表示遼寧省大連市郵區;第四位數字表示縣(市)的編號,如“1164”表示遼寧省大連莊河市郵局;最后兩位代表郵件投遞局,如“116400”表示莊河市郵政支局投遞局。
?。?）莊河其它地區：
在莊河地區的郵政編碼前4位相同，后兩位不同，是因為投遞局不同。
?。?）說出其它省或區郵編的編碼規則。
這一環節是采用學生課前調查，課堂匯報的方式進行的，提高了學生收集信息的能力，在匯報中進一步體會編碼的簡明、科學性和重要性。感受數字的作用無處不在，培養學生學數學的興趣。
?。ㄈ┚W絡數字語言。
1799 一起走走 918 加油吧
51396 我要睡覺了 995 救救我
886 拜拜了 74839 其實不想走
08376 你別生氣了 8006 不理你了
加入網絡數字語言，使學生進一步明確在數字化的現代社會，編碼的重要性、廣泛性，也有趣味性，更是對學生書本知識的一個拓展，把學生引入一個更廣闊的學習空間。
第四環節：讀書質疑。
質疑：1、書中郵編用12代表遼寧省。
2、莊河市年齡大的人身份證中的地址碼是210225，而小一點的人的身份證號碼中的地址碼卻是210283？
解釋：1、在郵編中11、12、13都代表遼寧省。
2、因為莊河撤縣化市的原因。
第五環節：課堂檢測。
1、 小明家搬進國奧花園，這個小區有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號樓5單元11層2號，請為他家編一個號碼。
2、現有一個身份證號碼是210225196212034568，根據此號碼寫出該人出生（ ）年（ ）月（ ）日，性別是（ ）。
3、郵編1164XX中11表示（ ） 116表示（ ）1164表示（ ）1164XX表示（ ）。
第六環節：課堂總結。
這節課你有什么收獲？
1、數字可以編碼;
2、學會了編學號;
3、了解了郵編和身份證號碼每個數字所表示的意義。
附板書： 數字的用處
數量
順序
編碼 編學號 身份證號碼 郵政編碼
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