《畫風》的教學反思范文
語文教學要把語文課堂活動和學生生活巧妙結合起來，這樣的教學才能引起學生的興趣，才能煥發學生的學習積極性。在《畫風》一課的教學中，我先引導學生懂得：風是一種自然現象，只要仔細觀察風中的景物就能畫好風。然后開展了一個活動：與課文中的小朋友比一比，看誰畫的風多？孩子們個個動腦筋想起來，我啟發同學們回憶下自己經歷過的有風的場景，同學們高興地立刻畫起來，有的畫飄舞的蒲公英，有的畫了放飛的氣球，有的畫了晾在鐵絲上被風吹斜了的衣服……。通過畫風，既檢驗了學生對課文的理解，又鍛煉了學生的觀察能力和想象能力，激發了學生的學習興趣。
畫了“風”后，為適時進行有效延伸：讓學生根據自己的理解開展讀課文比賽，然后我精心制作的小風車獎給學生。當同學們爭先恐后地朗讀時，我又趁機提出：“看誰能讓我們手中的風車動起來？”這一下，教室里頓時活躍起來，孩子們一個個舉著風車動起腦筋來，用嘴吹，用手舞，舉著跑，一個個有趣的答案被孩子們想了出來。這個設計，既是加深學生對課文內容的理解，又是對想象能力的一種培養。
下課前，我給同學們布置了一個別出心裁的作業──
喜愛畫畫的你：用你的'畫筆，畫出不同的風。
喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。
喜愛游戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。
喜愛散步的你：到操場上、星月山上，沐浴在春風里，感受大自然的撫愛。
喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來什么變化……讓同學們在活動中學習，在活動中完成作業，讓學生在輕松有趣的活動中體驗語文學習的無窮樂趣。
緊密聯系學生生活進行語文教學，語文課就再也不是枯燥的字詞訓練課，而是學生精神生活有趣的一部分。
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