有關(guān)教學(xué)計劃錦集七篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的教學(xué)計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、 理解人物性格志趣。

　　2、 體會課文寫人方法。

　　3、 品析詞句背誦課文。

教學(xué)重難點：

　　1、 揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。

　　2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)方法：

　　1、 誦讀—品味—積累。

　　2、 品讀—評析—習(xí)作。

　　3、 設(shè)疑—點撥—釋疑。

　　教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們一齊背誦陶淵明《飲酒（其五）》?！安删諙|籬下，悠然見南山”，這一句表達(dá)了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢？主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)?，F(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認(rèn)識認(rèn)識這一代名家。

　　二、解題

　　陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉洵陽柴桑人。《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

　　自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。

　　三、研習(xí)課文（誦讀—整體把握，理清思路。）

　　1、 聽讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

　　2、 和讀課文，明確節(jié)奏。

　　學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標(biāo)劃節(jié)奏。注意復(fù)雜長句。

　　3、 跟讀課文，掌握語調(diào)。

　　學(xué)生隨教師的范讀而讀。第一段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào)；第二段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語調(diào)。

　　4、 默讀課文，領(lǐng)會文意。

　　學(xué)生運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

　　5、 分讀課文，總領(lǐng)全篇。

　?。?）男生讀第一段，女生讀第二段，說兩段的不同：第一段主要是生活（蘊涵性格志趣），是描述；第二段主要是贊語（蘊涵精神風(fēng)貌），是評論。

　　（2）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關(guān)系：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”相呼應(yīng)。

　　6、 譯讀課文，理解大意。

　　學(xué)生口頭翻譯課文，理解課文大意。

　　四、積累文言語匯

　　1、 積累雅詞：

　　閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

　　2、 積累名言：

　　好讀書，不求甚解。

　　不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　第二課時

　　一、品析課文：

　　1、 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。

　　（1）不知何許人 不祥其姓字

　　——實不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。

　　（2）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

　?。?）不求甚解

　　——志存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。

　?。?）不能常得 不蔽風(fēng)日

　　——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

　?。?）不吝情去留

　　——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

　　2、 品味細(xì)節(jié)，再識人物性格志趣。

　　（1）有會意，便欣然忘食

　　——可見先生專志樂學(xué)（好讀書）。

　　（2）造飲輒盡，期在必醉

　　——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。

　?。?）銜觴賦詩，以樂其志

　　——可見先生高雅脫俗（常著文章）。

　　二、學(xué)習(xí)寫法：

　　1、概括態(tài)度、性格，體會多層面寫人的方法。

　　（1）閑靜少言，不慕榮利

　　——點出了五柳先生的隱者心境。

　　（2）好讀書，不求甚解

　　——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。

　?。?）性嗜酒 期在必醉

　　——展示了一個率真放達(dá)的五柳先生。

　?。?）環(huán)堵蕭然 晏如也

　　——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

　?。?）常著文章自娛 忘懷得失

　　——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

　　這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。

　　2、抓取典故，體會類比寫人法。

　　“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。

　　三、課堂訓(xùn)練：

　　1、說的訓(xùn)練：

　　聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠(yuǎn)”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法。

　　2、寫的訓(xùn)練：

　　學(xué)習(xí)課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

　　四、布置練習(xí)：

　　1、背誦、默寫課文。

　　2、完成課后練習(xí)三。

教學(xué)計劃 篇2

　　一、學(xué)生情況分析

　　中職一年學(xué)生剛剛接觸的專業(yè)教學(xué)，對專業(yè)知識稍有了解，但是對自己未來的職業(yè)生涯缺乏認(rèn)真的思考，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。對職業(yè)道德的社會意義和對個人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認(rèn)識，對所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少。總之，他們對怎樣從基礎(chǔ)教育過渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認(rèn)識。

二、教材分析

　　本教材系全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。

　　全書共分六章，分為職業(yè)道德、法律教育兩部分。

　　職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐中養(yǎng)成，是學(xué)生未來立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石。

　　職業(yè)指導(dǎo)是使學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、轉(zhuǎn)換職業(yè)的科學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強學(xué)生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識、競爭就業(yè)意識，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　《職業(yè)道德與法律》這門學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道這門課學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)三個方面的問題，要讓學(xué)生感到這門課有用，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。幫助學(xué)生了解職業(yè)教育，使學(xué)生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，要改變學(xué)生心目中的政治課的原有形象，提高德育的親和力。

　　《職業(yè)道德與法律》這門學(xué)科的目的就是引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會和職業(yè)需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺性。

四、教學(xué)要求

　　1、以馬思主義為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建的實際，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才素質(zhì)的要求，結(jié)合各行業(yè)職業(yè)特點和職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識、服務(wù)意識、和法紀(jì)觀念等教育，使職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要。

　　2、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，使學(xué)生了解社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運用本行業(yè)先進(jìn)人物的事跡教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

　　3、堅持理論教育與職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。使學(xué)生不僅掌握職業(yè)道德理論知識，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

　　4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力。