有關教學計劃錦集七篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　教學目的：

　　1、 理解人物性格志趣。

　　2、 體會課文寫人方法。

　　3、 品析詞句背誦課文。

教學重難點：

　　1、 揣摩平淡內容中的深刻寓意。

　　2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學設想：

　　教學方法：

　　1、 誦讀—品味—積累。

　　2、 品讀—評析—習作。

　　3、 設疑—點撥—釋疑。

　　教學時間：兩課時。

教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們一齊背誦陶淵明《飲酒（其五）》。“采菊東籬下，悠然見南山”，這一句表達了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢？主要與詩人生活際遇、性格志趣有關。現在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認識認識這一代名家。

　　二、解題

　　陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉洵陽柴桑人。《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

　　自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發展等等。

　　三、研習課文（誦讀—整體把握，理清思路。）

　　1、 聽讀課文，認準字音。

　　學生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

　　2、 和讀課文，明確節奏。

　　學生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標劃節奏。注意復雜長句。

　　3、 跟讀課文，掌握語調。

　　學生隨教師的范讀而讀。第一段應讀出舒緩陳述的語調；第二段應讀出贊嘆抒情的語調。

　　4、 默讀課文，領會文意。

　　學生運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

　　5、 分讀課文，總領全篇。

　?。?）男生讀第一段，女生讀第二段，說兩段的不同：第一段主要是生活（蘊涵性格志趣），是描述；第二段主要是贊語（蘊涵精神風貌），是評論。

　?。?）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關系：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”相呼應。

　　6、 譯讀課文，理解大意。

　　學生口頭翻譯課文，理解課文大意。

　　四、積累文言語匯

　　1、 積累雅詞：

　　閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環堵蕭然，不蔽風日

　　短褐穿結，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

　　2、 積累名言：

　　好讀書，不求甚解。

　　不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　第二課時

　　一、品析課文：

　　1、 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。

　?。?）不知何許人 不祥其姓字

　　——實不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。

　?。?）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

　?。?）不求甚解

　　——志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。

　　（4）不能常得 不蔽風日

　　——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

　?。?）不吝情去留

　　——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

　　2、 品味細節，再識人物性格志趣。

　　（1）有會意，便欣然忘食

　　——可見先生專志樂學（好讀書）。

　　（2）造飲輒盡，期在必醉

　　——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。

　　（3）銜觴賦詩，以樂其志

　　——可見先生高雅脫俗（常著文章）。

　　二、學習寫法：

　　1、概括態度、性格，體會多層面寫人的方法。

　　（1）閑靜少言，不慕榮利

　　——點出了五柳先生的隱者心境。

　?。?）好讀書，不求甚解

　　——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。

　?。?）性嗜酒 期在必醉

　　——展示了一個率真放達的五柳先生。

　　（4）環堵蕭然 晏如也

　　——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

　　（5）常著文章自娛 忘懷得失

　　——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

　　這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫了出來。

　　2、抓取典故，體會類比寫人法。

　　“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學者、隱士、百姓類比，烘托凸現人物。

　　三、課堂訓練：

　　1、說的訓練：

　　聯系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

　　2、寫的訓練：

　　學習課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

　　四、布置練習：

　　1、背誦、默寫課文。

　　2、完成課后練習三。

教學計劃 篇2

　　一、學生情況分析

　　中職一年學生剛剛接觸的專業教學，對專業知識稍有了解，但是對自己未來的職業生涯缺乏認真的思考，職業意識、職業理想和正確的擇業觀有待形成。對職業道德的社會意義和對個人職業生涯的重要意義缺乏認識，對所學專業對應職業的行業職業道德規范所知甚少?？傊?，他們對怎樣從基礎教育過渡到職業教育都缺乏足夠的認識。

二、教材分析

　　本教材系全國中等職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育國家規劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。

　　全書共分六章，分為職業道德、法律教育兩部分。

　　職業道德是人們在職業活動中所遵守的行為規范的總和。職業道德既是對從業人員在職業活動中的行為要求，也是各行業對社會所承擔的道德責任和義務。掌握職業道德規范，并在專業學習和實踐中養成，是學生未來立業創業成功的基石。

　　職業指導是使學生了解職業、準備職業、選擇職業、適應職業、轉換職業的科學。對學生進行職業指導有助于提高學生的全面素質，增強學生的市場就業意識、依法就業意識、競爭就業意識，使學生樹立正確的職業理想，為未來職業生涯奠定基礎。

三、教學目標

　　《職業道德與法律》這門學科的主要任務是讓學生知道這門課學什么、為什么學、怎樣學三個方面的問題，要讓學生感到這門課有用，引導學生愛學、會學。幫助學生了解職業教育，使學生理解自己今后的發展方向，更好地體現本課程與培養目標的內在聯系，要改變學生心目中的政治課的原有形象，提高德育的親和力。

　　《職業道德與法律》這門學科的目的就是引導學生從職業的角度了解社會，了解自己，進行職業道德、職業理想和創業精神教育，幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀，培養良好的職業道德素養，形成提高適應社會和職業需要的全面素質和綜合職業能力的自覺性。

四、教學要求

　　1、以馬思主義為指導，緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建的實際，適應社會主義市場經濟對人才素質的要求，結合各行業職業特點和職業學校的培養目標，對學生進行敬業意識、服務意識、和法紀觀念等教育，使職業技術教育培養的人才能更好地適應社會主義建設的需要。

　　2、以職業道德規范教育為中心，使學生了解社會主義職業道德的基本規范和將來所從事職業的具體規范。在注意運用本行業先進人物的事跡教育學生，使學生學有榜樣。

　　3、堅持理論教育與職業行為習慣的養成訓練相結合。使學生不僅掌握職業道德理論知識，更要養成良好的職業行為習慣。

　　4、利用現代化的教學手段，選擇最為優秀的職業道德的節目結合教學內容。讓學生感受現代化教學的魅力。