說課稿十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1.掌握詞的基本知識。

　　2.了解柳永及他對后世文學的影響。

　　3.鑒賞這首詞并運用聯想、想像的方法領略詞的意境美。

　　4.學習本詞中點染的表現手法。

教學重點：

　　鑒賞這首詞并運用聯想、想像的方法領略詞的意境美。

教學難點：

　　學習本詞中點染的表現手法。

課時安排：

　　1課時

教學過程

一. 導入：

　　同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)

二.詞的基本知識：

　　詞，產生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

三.柳永生平及其影響：

　　柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發展了民間詞的傳統，開創了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

四.整體感知。

　　1.請同學聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景?并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發了他怎樣的感受?

　　2.帶著這個問題我們來學習這首詞。

　　(1.)先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數、每句的字數、押韻、平仄等等，寫作時須嚴格遵守，不得隨意違背;也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞;詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：(講述故事)

　　(2.)詩詞賞析：

五.寫作特點。

　　一句一景，寫景富有層次感，運用了點染的表現手法。

　　點染：本是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統一的借到古典詩詞中來“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點。結合例子來分析本詞中點染手法的運用：(1.)上片中“東南……”是點,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現了大都市的風彩。(2.)下片中“重湖……”是點,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風貌之佳三個方面進行點染。

六.小結。

　　這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

七.板書。

　　望海潮 柳永

　　1. 地理位置 2. 歷史傳統史 驚嘆

　　環境優美、經濟繁榮、 3. 自然景觀 贊美

　　生活安定的都市生活 4. 市井面貌 羨慕

說課稿 篇2

　　各位評委，各位老師下午好，我的說課內容是人教A版選修2-3第二章隨機變量及其分布第一節離散型隨機變量及其分布列第一課時，下面我就以下幾個方面完成我的說課內容。

　　一．教材分析

　　本課是人教A版選修2-3第二章隨機變量及其分布第一節離散型隨機變量及其分布列第一課時。本章是學生學習概率統計內容后，進一步深入研究離散型隨機變量及其分布列，均值，方差等內容，而離散型隨機變量是本章第一課時，因此我認為本節是本章的基礎，是后續內容研究的核心。

　　結合教材和大綱，我確定本課教學重點是：隨機變量，離散型隨機變量的理解及在實際問題中的應用；

　　結合學生對抽象概念理解較差的學情，我認為本課教學難點是對隨機變量和離散型隨機變量的認識和理解

　　本課教學將以學生為主，教師為輔，在教師的引導下學生自主歸納學習的模式完成。

　　二．教學過程分析

　　預習題單閱讀課本44-45頁

　　結合課本，思考一下問題

　　問題1：擲一枚骰子的結果有哪些？

　　問題2：在含有10件次品的100件產品中，任意抽取4件，那么其中含有的次品數可能有哪些？

　　問題3：擲一枚硬幣的結果有哪些？

　　問題4：你還能舉出那些例子？

　　問題5：隨機變量與函數有類似的地方嗎？

　　總結問題,引出定義 隨著試驗結果變化而變化的變量稱為隨機變量。常用字母X，Y，ξ，η……表示。

　　1）問題3還可以用其他的數來表示這兩個試驗的結果嗎？

　　（2）問題1如果僅關心“擲出的點數是否為偶數”時，怎樣構造隨機變量？

　　（1）隨機變量與函數都是一種映射，隨機變量是把試驗結果映為實數，函數是把實數映為實數，隨機變量的試驗結果范圍相當于函數的定義域，隨機變量的取值范圍相當于函數的值域。

　　（2）把隨機試驗的結果數量化，用變量表示試驗結果，就可以用數學工具來研究這些隨機現象

　　【定義】所有取值可以一一列出的隨機變量，稱為離散型隨機變量

　　例1：下列實驗結果能否用離散型隨機變量表示？若能，

　　寫出隨機變量的可能取值，并說出這些值所表示的隨機

　　實驗的結果。

　　（1）某人出生的時間ξ；

　　（2）某人出生的月份X；

　　（3）某人出生的年份Y；

　　（4）某人射擊一次可能命中的環數X；

　　（5）某網頁在24小時內被瀏覽的次數Y.

　　完成課本45頁練習1

　　補充：

　　問題：電燈泡的壽命X是離散型隨機變量嗎？

　　問題中規定壽命在1500小時以上的燈泡為一等品；壽命在1000到1500小時之間的為二等品；壽命為1000小時以下的為不及格。如果我們關心燈泡是否為合格品時，應該如何定義隨機變量？如果我們關心燈泡是否為一等品或二等品時，又應該如何定義隨機變量？

　　問題3中：

　　用{X=0}表示抽出0件次品，{X=3}表示抽出3件次品，那么

　　{X<3}表示什么事件？____________________________

　　抽出3件以上次品如何用X表示？____________________________

　　例2：下列隨機試驗的結果是否能用離散型隨機變量表示？若能，請寫出各隨機變量可能的取值并說明這些值所表示的隨機試驗的結果。

　　（1）拋擲兩枚骰子，所得點數之和；

　　（2）某足球隊在5次點球中射進的球數；

　　【歸納總結】要做到“不漏不多”

　　【鞏固練習】

　　1.將一顆骰子擲2次，隨機變量為（ ）

　　A.第一次出現的點數B.第二次出現的點數

　　C.兩次出現的點數之和D.兩次出現相同的點數的種數

　　2.下列隨機實驗的結果能否用離散型隨機變量表示？若能，則寫出各隨機變量可能的取值，并說明這些值所表示的隨機試驗的結果：

　　(1)從學校回家要經過5各紅綠燈，可能遇到紅燈的次數；

　　(2)在優、良、中、及格、不及格5個等級的測試中，某同學 可能取得的成績。

　　3.在某項體能測試中，跑1km成績在4min之內的為優秀。某同學跑1km所花費的時間X是離散型隨機變量嗎？如果我們只關心該同學是否能夠取得優秀成績，應該如何定義隨機變量？

　　【課堂小結】

　　三．教學反思

　　本課反應出學生有很好的自學能力，并取得了很好的教學效果，在今后的教學中要發揮學生的自主性，提高學習效率。