說課稿十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教學目標：

　　1.掌握詞的基本知識。

　　2.了解柳永及他對后世文學的影響。

　　3.鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

　　4.學習本詞中點染的表現(xiàn)手法。

教學重點：

　　鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。

教學難點：

　　學習本詞中點染的表現(xiàn)手法。

課時安排：

　　1課時

教學過程

一. 導入：

　　同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢?今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)

二.詞的基本知識：

　　詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

三.柳永生平及其影響：

　　柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

四.整體感知。

　　1.請同學聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景?并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受?

　　2.帶著這個問題我們來學習這首詞。

　　(1.)先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字數(shù)、押韻、平仄等等，寫作時須嚴格遵守，不得隨意違背;也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞;詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：(講述故事)

　　(2.)詩詞賞析：

五.寫作特點。

　　一句一景，寫景富有層次感，運用了點染的表現(xiàn)手法。

　　點染：本是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統(tǒng)一的借到古典詩詞中來“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點。結(jié)合例子來分析本詞中點染手法的運用：(1.)上片中“東南……”是點,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風彩。(2.)下片中“重湖……”是點,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風貌之佳三個方面進行點染。

六.小結(jié)。

　　這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

七.板書。

　　望海潮 柳永

　　1. 地理位置 2. 歷史傳統(tǒng)史 驚嘆

　　環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟繁榮、 3. 自然景觀 贊美

　　生活安定的都市生活 4. 市井面貌 羨慕

說課稿 篇2

　　各位評委，各位老師下午好，我的說課內(nèi)容是人教A版選修2-3第二章隨機變量及其分布第一節(jié)離散型隨機變量及其分布列第一課時，下面我就以下幾個方面完成我的說課內(nèi)容。

　　一．教材分析

　　本課是人教A版選修2-3第二章隨機變量及其分布第一節(jié)離散型隨機變量及其分布列第一課時。本章是學生學習概率統(tǒng)計內(nèi)容后，進一步深入研究離散型隨機變量及其分布列，均值，方差等內(nèi)容，而離散型隨機變量是本章第一課時，因此我認為本節(jié)是本章的基礎(chǔ)，是后續(xù)內(nèi)容研究的核心。

　　結(jié)合教材和大綱，我確定本課教學重點是：隨機變量，離散型隨機變量的理解及在實際問題中的應用；

　　結(jié)合學生對抽象概念理解較差的學情，我認為本課教學難點是對隨機變量和離散型隨機變量的認識和理解

　　本課教學將以學生為主，教師為輔，在教師的引導下學生自主歸納學習的模式完成。

　　二．教學過程分析

　　預習題單閱讀課本44-45頁

　　結(jié)合課本，思考一下問題

　　問題1：擲一枚骰子的結(jié)果有哪些？

　　問題2：在含有10件次品的100件產(chǎn)品中，任意抽取4件，那么其中含有的次品數(shù)可能有哪些？

　　問題3：擲一枚硬幣的結(jié)果有哪些？

　　問題4：你還能舉出那些例子？

　　問題5：隨機變量與函數(shù)有類似的地方嗎？

　　總結(jié)問題,引出定義 隨著試驗結(jié)果變化而變化的變量稱為隨機變量。常用字母X，Y，ξ，η……表示。

　　1）問題3還可以用其他的數(shù)來表示這兩個試驗的結(jié)果嗎？

　　（2）問題1如果僅關(guān)心“擲出的點數(shù)是否為偶數(shù)”時，怎樣構(gòu)造隨機變量？

　　（1）隨機變量與函數(shù)都是一種映射，隨機變量是把試驗結(jié)果映為實數(shù)，函數(shù)是把實數(shù)映為實數(shù)，隨機變量的試驗結(jié)果范圍相當于函數(shù)的定義域，隨機變量的取值范圍相當于函數(shù)的值域。

　　（2）把隨機試驗的結(jié)果數(shù)量化，用變量表示試驗結(jié)果，就可以用數(shù)學工具來研究這些隨機現(xiàn)象

　　【定義】所有取值可以一一列出的隨機變量，稱為離散型隨機變量

　　例1：下列實驗結(jié)果能否用離散型隨機變量表示？若能，

　　寫出隨機變量的可能取值，并說出這些值所表示的隨機

　　實驗的結(jié)果。

　　（1）某人出生的時間ξ；

　?。?）某人出生的月份X；

　　（3）某人出生的年份Y；

　?。?）某人射擊一次可能命中的環(huán)數(shù)X；

　?。?）某網(wǎng)頁在24小時內(nèi)被瀏覽的次數(shù)Y.

　　完成課本45頁練習1

　　補充：

　　問題：電燈泡的壽命X是離散型隨機變量嗎？

　　問題中規(guī)定壽命在1500小時以上的燈泡為一等品；壽命在1000到1500小時之間的為二等品；壽命為1000小時以下的為不及格。如果我們關(guān)心燈泡是否為合格品時，應該如何定義隨機變量？如果我們關(guān)心燈泡是否為一等品或二等品時，又應該如何定義隨機變量？

　　問題3中：

　　用{X=0}表示抽出0件次品，{X=3}表示抽出3件次品，那么

　　{X<3}表示什么事件？____________________________

　　抽出3件以上次品如何用X表示？____________________________

　　例2：下列隨機試驗的結(jié)果是否能用離散型隨機變量表示？若能，請寫出各隨機變量可能的取值并說明這些值所表示的隨機試驗的結(jié)果。

　?。?）拋擲兩枚骰子，所得點數(shù)之和；

　　（2）某足球隊在5次點球中射進的球數(shù)；

　　【歸納總結(jié)】要做到“不漏不多”

　　【鞏固練習】

　　1.將一顆骰子擲2次，隨機變量為（ ）

　　A.第一次出現(xiàn)的點數(shù)B.第二次出現(xiàn)的點數(shù)

　　C.兩次出現(xiàn)的點數(shù)之和D.兩次出現(xiàn)相同的點數(shù)的種數(shù)

　　2.下列隨機實驗的結(jié)果能否用離散型隨機變量表示？若能，則寫出各隨機變量可能的取值，并說明這些值所表示的隨機試驗的結(jié)果：

　　(1)從學校回家要經(jīng)過5各紅綠燈，可能遇到紅燈的次數(shù)；

　　(2)在優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級的測試中，某同學 可能取得的成績。

　　3.在某項體能測試中，跑1km成績在4min之內(nèi)的為優(yōu)秀。某同學跑1km所花費的時間X是離散型隨機變量嗎？如果我們只關(guān)心該同學是否能夠取得優(yōu)秀成績，應該如何定義隨機變量？

　　【課堂小結(jié)】

　　三．教學反思

　　本課反應出學生有很好的自學能力，并取得了很好的教學效果，在今后的教學中要發(fā)揮學生的自主性，提高學習效率。