簡單的排列與組合教學反思
課前，我一直在擔心二年級的學生能否理解掌握《簡單的排列與組合》這一課。今天上完這節課時，我是懷著一種輕松愉悅的心情走出教室。因為，孩子們學得非常的好，這些7歲的孩子不但能理解和掌握《簡單的排列與組合》，而且能做到熟練的運用。
在教學例1時：
1、讓學生拿出數字卡片1、2擺兩位數，學生很快的擺出12、21。
2、讓學生獨立用卡片1、2、3擺兩位數，一邊擺一邊把擺出的數記錄在學習紙上。
3、小組交流討論，誰方法最科學、不會漏掉。
4、讓學生到前面的黑板上展示交流小組討論的結果。
三人到前面展示，其中
2名同學的方法是：
十位上的數字是1，個位上的數字是2或3，組成的兩位數是12，13；
十位上的數字是2，個位上的數字是1或3，組成的兩位數是21，23；
十位上的數字是3，個位上的數字是1或2，組成的兩位數是31，32；
一名同學的方法是：
用數字1、2來擺，可以擺出的數是12、21；
用數字1、3來擺，可以擺出的數是13、31；
用數字2、3來擺，可以擺出的數是23、32。
同學們都很贊同這兩種方法，于是我給這兩種方法稱為“2鐘法”和“葉氏法”
當其他學生學習了這兩種方法后，在練習中我又讓學生用數字卡片“0、3、9”擺兩位數。
我想，學生這時肯定遇到困難了，他們一定會為“03、09”是不是兩位數展開爭論。沒想到，大部分學生都沒有一個是寫6個兩位數。用“2鐘法”寫出了4個數：30、39、90、93“葉氏法”寫出03、30、09、90、39、93（學生是把039刪去的）。就這樣，這部分讓我擔心孩子們會學不懂的知識，在孩子們的自主探究、小組合作學習中順利地學會并做到了熟練的運用，教學效果真的很好。
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