【精選】說課稿四篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　我所講授的的課程是《C語言程序設計》，下面我從幾個方面對課程逐一介紹：

一、課程的性質、地位

　　1.課程的性質

　　《C語言程序設計》課程是高職高專通信類和電子信息類各專業職業素質必修課，旨在培養高職學生運用計算機進行邏輯思維的能力，掌握運用C語言編程來解決崗位工作中實際問題的方法和步驟，為提高職業能力和拓展職業空間打下堅實基礎。所以，本課程主要針對培養這類人才基本程序設計能力的目的而設置的課程。

　　學生畢業后工作崗位主要有計算機管理員、單片機應用設計員、網絡應用等，在計算機控制、單片機應用、電子技術、通信技術等相關行業中都將使用C語言作為應用系統開發設計語言，C語言也是其它編程語言類課程的前導課程，也是信息產業部計算機專業和軟件專業水平資格考試（程序員、網絡管理員等）考試中要求的主要程序設計語言。

　　2．課程的地位

　　計算機相關專業中，《 C語言程序設計》與《基于C語言的數據結構算法設計》、《VC++》、《VB》、《軟件工程》及其它編程語言類課程內容聯系緊密。按層次結構，《 C語言程序設計》處于最低層，是它們的基礎，是其它幾門課程的前導課。

二、教學內容

　　《C語言程序設計》教學學時為70，理論內容以“夠用為度”的原則，按照程序設計能力，介紹C語言基本概念、三種基本程序結構設計、函數、結構體等重點內容，并結合所學知識點進行相應實訓。最后完成一個項目“學生成績管理系統” 綜合設計題目。進一步提高程序設計能力。

　　1、理論教學內容

　　2、實訓實驗內容

　　3、課程重點：

　　(1)流程圖的畫法

　　(2)while與for循環程序設計

　　(3)函數的定義與參數傳遞

　　(4)結構體的定義與引用

　　4、課程難點 :

　　(1)多重循環程序設計

　　(2)二維數組與字符數組

　　(3)函數的嵌套調用與遞歸調用

　　難點突破方法:

　　從基本語法規定入手 ,弱化實用性不強的細節 ,突出基本重點內容的掌握,以知識點的應用方法作為突破口，設置針對性的訓練內容和題目。

三、教學目標

　　1、知識目標

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　?、谡莆諗到M和函數的運用

　?、壅莆罩羔樅臀贿\算的基本操作

　　2、能力目標

　　①掌握C語言的語法

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　　3、素質目標

　　①讓學生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂趣

　?、诩ぐl學習知識的興趣

　　③團隊合作精神

四、教學方法

　　1、任務驅動

　　每次課都提出一個明確的任務，通過一個任務掌握某個章節的知識點，突出重點，分解難點，教學目的明確。如講授多重循環以制作實際生活中的“數字電子鐘” 為例設計一個時、分、秒的時鐘；講授順序程序設計“模擬交通信號燈”中紅綠燈顯示過程設計程序；講授選擇結構時模擬中央臺“購物街”節目中猜測商品價格設計程序。學生學習積極性大為提高。

　　2、項目（案例）教學

　　以項目“學生成績管理系統” 為主線，貫穿順序、選擇、循環結構和數組、指針等所有章節中，課程教學具有連貫性。同時結合現場提供實際項目案例（子項目）組織教學。教學過程中，首先提出項目目標，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復習歸納，以解決實際問題的學習方法來學習軟件開發。使學生體會到知識的實用性，提高學習興趣。知識的實用性，提高學習興趣。應用案例有競賽平分、紅綠燈控制、學生成績管理等項目。

五、學情

　　計算機軟件技術專業是我校的校級試點專業，在試點專業建設過程中將招生對象鎖定為普通高中畢業生，但是由于普通高中畢業生在高中學習階段接觸到的計算機知識較少，而程序設計能力幾乎是零。因此在授課上應該充分考慮到學生的這一基本特征，根據學生的這種情況，我在教學模式和教學方法上進行了很大的調整。教學模式實現“教、學、做”一體化，教學方法采用任務驅動法。

六、學法指導

　?。?）鼓勵學生自主探索和合作交流。引導學生自主地從事觀察、分析、交流等活動，使學生形成對計算機語言知識有效的學習策略。

　?。?）鼓勵與提倡解決問題的多樣性，引導學生在與他人的交流中去選擇合適的策略，豐富自己的思維方式，獲得成功的體驗和不同的發展。

　?。?）引導學生將所學計算機知識應用到其他學科中去，使學生覺得計算機有很用，同時也培養了學生邏輯思維能力。

七、教學過程

　　教學環節

八、教學評價

　　本課程的考核改變單一的終結性評價方法，采用過程考核和結果考核相結合、理論考核和實踐考核相結合的方法。理論考核主要側重學生對教學過程中知識點的掌握情況，實踐考核主要考核學生利用C語言進行邏輯程序設計的能力。靈活多樣的考核方式可以全面考核學生的學習效果。

九、教學資源

　　1、教材分析

　　普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《C程序設計教程》（第2版），教材由清華大學出版社出版。

　　此教材的特點是：是在提出問題的同時給出示例程序，而示例程序盡量將主要的知識點演示出來，使讀者對解決同類問題的程序設計思想有比較全面的認識。從而滿足初學者以及對程序要求不是很高的讀者的需求，正好適合高職層次的人才培養目標。

　　2、參考教材

　　? 譚浩強.C程序設計（第三版）.北京：清華大學出版社

　　? 向華.C語言程序設計.北京：清華大學出版社

　　? 沈大林.C語言程序設計案例教程.北京：中國鐵道出版社

　　? 張曉蕾.C語言基礎教程.人民郵電出版社

　　? 李輝.C語言程序設計教程.北京：高等教育出版社

　　? 許曉.C語言程序設計實踐教程.北京：電子工業出版社

　　? 譚浩強.C語言程序設計題與上機指導.清華大學出版社