【精選】說課稿四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　我所講授的的課程是《C語言程序設(shè)計(jì)》，下面我從幾個(gè)方面對(duì)課程逐一介紹：

一、課程的性質(zhì)、地位

　　1.課程的性質(zhì)

　　《C語言程序設(shè)計(jì)》課程是高職高專通信類和電子信息類各專業(yè)職業(yè)素質(zhì)必修課，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行邏輯思維的能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，本課程主要針對(duì)培養(yǎng)這類人才基本程序設(shè)計(jì)能力的目的而設(shè)置的課程。

　　學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有計(jì)算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計(jì)算機(jī)控制、單片機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語言作為應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)語言，C語言也是其它編程語言類課程的前導(dǎo)課程，也是信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試（程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等）考試中要求的主要程序設(shè)計(jì)語言。

　　2．課程的地位

　　計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中，《 C語言程序設(shè)計(jì)》與《基于C語言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法設(shè)計(jì)》、《VC++》、《VB》、《軟件工程》及其它編程語言類課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。按層次結(jié)構(gòu)，《 C語言程序設(shè)計(jì)》處于最低層，是它們的基礎(chǔ)，是其它幾門課程的前導(dǎo)課。

二、教學(xué)內(nèi)容

　　《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)學(xué)時(shí)為70，理論內(nèi)容以“夠用為度”的原則，按照程序設(shè)計(jì)能力，介紹C語言基本概念、三種基本程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體等重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)訓(xùn)。最后完成一個(gè)項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 綜合設(shè)計(jì)題目。進(jìn)一步提高程序設(shè)計(jì)能力。

　　1、理論教學(xué)內(nèi)容

　　2、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　3、課程重點(diǎn)：

　　(1)流程圖的畫法

　　(2)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)

　　(3)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞

　　(4)結(jié)構(gòu)體的定義與引用

　　4、課程難點(diǎn) :

　　(1)多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)

　　(2)二維數(shù)組與字符數(shù)組

　　(3)函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用

　　難點(diǎn)突破方法:

　　從基本語法規(guī)定入手 ,弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié) ,突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的掌握,以知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口，設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　①掌握程序的基本結(jié)構(gòu)

　　②掌握數(shù)組和函數(shù)的運(yùn)用

　　③掌握指針和位運(yùn)算的基本操作

　　2、能力目標(biāo)

　　①掌握C語言的語法

　　②會(huì)編寫簡(jiǎn)單的程序

　　③良好的編思路和風(fēng)格

　　3、素質(zhì)目標(biāo)

　　①讓學(xué)生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂趣

　　②激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣

　　③團(tuán)隊(duì)合作精神

四、教學(xué)方法

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù)，通過一個(gè)任務(wù)掌握某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目的明確。如講授多重循環(huán)以制作實(shí)際生活中的“數(shù)字電子鐘” 為例設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)、分、秒的時(shí)鐘；講授順序程序設(shè)計(jì)“模擬交通信號(hào)燈”中紅綠燈顯示過程設(shè)計(jì)程序；講授選擇結(jié)構(gòu)時(shí)模擬中央臺(tái)“購(gòu)物街”節(jié)目中猜測(cè)商品價(jià)格設(shè)計(jì)程序。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為提高。

　　2、項(xiàng)目（案例）教學(xué)

　　以項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)提供實(shí)際項(xiàng)目案例（子項(xiàng)目）組織教學(xué)。教學(xué)過程中，首先提出項(xiàng)目目標(biāo)，然后通過知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用案例有競(jìng)賽平分、紅綠燈控制、學(xué)生成績(jī)管理等項(xiàng)目。

五、學(xué)情

　　計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)是我校的校級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，在試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過程中將招生對(duì)象鎖定為普通高中畢業(yè)生，但是由于普通高中畢業(yè)生在高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)較少，而程序設(shè)計(jì)能力幾乎是零。因此在授課上應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這一基本特征，根據(jù)學(xué)生的這種情況，我在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行了很大的調(diào)整。教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

六、學(xué)法指導(dǎo)

　　（1）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流。引導(dǎo)學(xué)生自主地從事觀察、分析、交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成對(duì)計(jì)算機(jī)語言知識(shí)有效的學(xué)習(xí)策略。

　　（2）鼓勵(lì)與提倡解決問題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中去選擇合適的策略，豐富自己的思維方式，獲得成功的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中去，使學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)有很用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。

七、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本課程的考核改變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合的方法。理論考核主要側(cè)重學(xué)生對(duì)教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，實(shí)踐考核主要考核學(xué)生利用C語言進(jìn)行邏輯程序設(shè)計(jì)的能力。靈活多樣的考核方式可以全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

九、教學(xué)資源

　　1、教材分析

　　普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《C程序設(shè)計(jì)教程》（第2版），教材由清華大學(xué)出版社出版。

　　此教材的特點(diǎn)是：是在提出問題的同時(shí)給出示例程序，而示例程序盡量將主要的知識(shí)點(diǎn)演示出來，使讀者對(duì)解決同類問題的程序設(shè)計(jì)思想有比較全面的認(rèn)識(shí)。從而滿足初學(xué)者以及對(duì)程序要求不是很高的讀者的需求，正好適合高職層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2、參考教材

　　? 譚浩強(qiáng).C程序設(shè)計(jì)（第三版）.北京：清華大學(xué)出版社

　　? 向華.C語言程序設(shè)計(jì).北京：清華大學(xué)出版社

　　? 沈大林.C語言程序設(shè)計(jì)案例教程.北京：中國(guó)鐵道出版社

　　? 張曉蕾.C語言基礎(chǔ)教程.人民郵電出版社

　　? 李輝.C語言程序設(shè)計(jì)教程.北京：高等教育出版社

　　? 許曉.C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程.北京：電子工業(yè)出版社

　　? 譚浩強(qiáng).C語言程序設(shè)計(jì)題與上機(jī)指導(dǎo).清華大學(xué)出版社