太陽(yáng)是大家的聽(tīng)課反思
5月13日,我們組的楊**老師上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課--《太陽(yáng)是大家的》,我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果。《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī),課文采用擬人的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,他在她在一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩。從而讓學(xué)生感悟到世界是大家的,同在一個(gè)世界,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),和平共處。
楊老師為完成教學(xué)任務(wù),先后讓學(xué)生自學(xué),交流,當(dāng)堂訓(xùn)練,并以自己做的微課《太陽(yáng)是大家的》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生深入感悟課文,楊老師課前安排了搜集資料,課上進(jìn)行了展示。同時(shí)結(jié)合多媒體課件激發(fā)學(xué)生的想象,是學(xué)生感悟的.太陽(yáng)為人們做了很多好事。由于是兩節(jié)課連上了一節(jié)完整的課,在課程安排上出現(xiàn)了前進(jìn)后松的現(xiàn)象,但仍然是一篇好課。這節(jié)課上讓我吃驚的亮點(diǎn)有兩個(gè),一是,學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力讓人汗顏,學(xué)生在交流資料時(shí),沒(méi)有像別的班的同學(xué)那樣拿著厚厚的打印資料在讀,不停地讀,而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在最短的時(shí)間里高效展示自己的搜集到資料,且每個(gè)學(xué)生的交流沒(méi)有重復(fù),有的只是相互的補(bǔ)充與質(zhì)疑,看得出,通過(guò)交流學(xué)生真正開(kāi)闊了思維和視野。這跟老師平時(shí)的有效指導(dǎo)是分不開(kāi)的。二是,楊老師制作的微課《太陽(yáng)是大家的》,讓我感受到老師身上活力與激情,這樣的老師教出學(xué)生思維一定是活躍的。
只是,在教學(xué)的過(guò)程中,我認(rèn)為還有一些小小的遺憾:一是,學(xué)生朗讀還不夠充分。詩(shī)歌非常適合朗讀,學(xué)生通過(guò)感情朗讀不但可以感悟文章的中心,還能感悟到一些可能只能意會(huì)不可言傳的東西,我稱之為“語(yǔ)感”。二是,評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富,缺少感染力。我個(gè)人認(rèn)為,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
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