太陽(yáng)是大家的聽(tīng)課反思
5月13日，我們組的楊**老師上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課--《太陽(yáng)是大家的》，我重點(diǎn)關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果。《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，課文采用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，他在她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。從而讓學(xué)生感悟到世界是大家的，同在一個(gè)世界，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和平共處。
楊老師為完成教學(xué)任務(wù)，先后讓學(xué)生自學(xué)，交流，當(dāng)堂訓(xùn)練，并以自己做的微課《太陽(yáng)是大家的》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生深入感悟課文，楊老師課前安排了搜集資料，課上進(jìn)行了展示。同時(shí)結(jié)合多媒體課件激發(fā)學(xué)生的想象，是學(xué)生感悟的.太陽(yáng)為人們做了很多好事。由于是兩節(jié)課連上了一節(jié)完整的課，在課程安排上出現(xiàn)了前進(jìn)后松的現(xiàn)象，但仍然是一篇好課。這節(jié)課上讓我吃驚的亮點(diǎn)有兩個(gè)，一是，學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力讓人汗顏，學(xué)生在交流資料時(shí)，沒(méi)有像別的班的同學(xué)那樣拿著厚厚的打印資料在讀，不停地讀，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在最短的時(shí)間里高效展示自己的搜集到資料，且每個(gè)學(xué)生的交流沒(méi)有重復(fù)，有的只是相互的補(bǔ)充與質(zhì)疑，看得出，通過(guò)交流學(xué)生真正開(kāi)闊了思維和視野。這跟老師平時(shí)的有效指導(dǎo)是分不開(kāi)的。二是，楊老師制作的微課《太陽(yáng)是大家的》，讓我感受到老師身上活力與激情，這樣的老師教出學(xué)生思維一定是活躍的。
只是，在教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為還有一些小小的遺憾：一是，學(xué)生朗讀還不夠充分。詩(shī)歌非常適合朗讀，學(xué)生通過(guò)感情朗讀不但可以感悟文章的中心，還能感悟到一些可能只能意會(huì)不可言傳的東西，我稱之為“語(yǔ)感”。二是，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富，缺少感染力。我個(gè)人認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
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