《歡慶》說課稿范文
一、說教材
1、教材內(nèi)容及編寫意圖
本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第三單元第九課的第一課時(shí)。第三單元是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。第九課以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了美麗、歡樂、祥和的圖畫！
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。會(huì)寫“歡、慶”。
（2）、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
?。?）、情感目標(biāo)：加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：在語言環(huán)境中識(shí)字，朗讀課文，體會(huì)愛國(guó)之情。
二、學(xué)情分析
1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料和圖片，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
2、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，所以在識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式各不一樣，他們閱讀時(shí)各自的感受體會(huì)不同，因而要讓他們暢所欲言，要尊重他們的閱讀心理。
三、說教法
本課以詩(shī)歌形式贊美偉大的祖國(guó)，文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔。以“讀”貫穿始終，理解課文，感受愛國(guó)之情。同時(shí)本課還有重要的識(shí)字任務(wù)，讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識(shí)字。
1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課開始前播放歡慶國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，把學(xué)生帶入自己與家人歡度國(guó)慶的美好回憶，拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩(shī)句配畫，使簡(jiǎn)單的文字符號(hào)變得生動(dòng)具體，從而填補(bǔ)了教材的空白，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、安排大量有層次，多形式的.有目的的讀。在讀中交流，悟讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)，引起共鳴，使學(xué)生受到愛祖國(guó)的情感熏陶。
3、教師與學(xué)生平等對(duì)話，營(yíng)造和諧、寬松、以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵(lì)，盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法、內(nèi)容。
四、說學(xué)法
課堂教學(xué)中，不是老師單純地傳授知識(shí)，而是在老師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。
1、讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶和祖國(guó)變化的資料或圖片，學(xué)生借圖練說，使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，掌握語言的表達(dá)規(guī)律，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，陶冶審美情感。從圖片的收集整理，到與同桌的討論交流，直至當(dāng)眾的展示介紹。既鍛煉能力，又學(xué)習(xí)語言，還陶冶情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)和能力”的取向，還有過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向。構(gòu)建的是“三個(gè)維度”的多元教學(xué)標(biāo)。
2、學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。在讀中積累語言、仿說，習(xí)得語言，讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，掌握方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
?。ㄒ唬┱勗捈と?，導(dǎo)入新課。
介紹國(guó)慶節(jié)的來歷，重溫普天共慶的場(chǎng)面。
?。ǘ┳R(shí)記“歡、慶”，學(xué)寫“歡、慶”。
學(xué)生說怎樣識(shí)記這兩個(gè)字，觀察在田字格中寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么，教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫，同桌比較，自我評(píng)價(jià)。
?。ㄟ@樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，放手讓學(xué)生自主學(xué)字、記字、寫字，從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
（三）初讀課文，自主識(shí)字。
聽課文錄音后，學(xué)生自由讀，要求學(xué)生生字要讀準(zhǔn) ，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對(duì)生字、詞語的學(xué)習(xí)情況.
（四）再讀課文，學(xué)習(xí)新知，深入體會(huì)
1、學(xué)生自由讀，質(zhì)疑問難。
2、教師范讀，讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想，說一說仿佛看到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語，也就是這首詩(shī)中描繪的“田野、藍(lán)天、鴿子、大海、楓林）
3、多媒體演示歡慶的不同的場(chǎng)面.
（練習(xí)朗讀句子，依圖說話。）
教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀，再引導(dǎo)學(xué)生展開想象：大海在唱什么歌？鴿子在說什么？讓學(xué)生暢所欲言，這樣即能增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情，又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利，尊重學(xué)生讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。正如洛克所說“與教師相處的時(shí)候，思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識(shí)”。教師善意地促進(jìn)學(xué)生的“反應(yīng)”，甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達(dá)，并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感、意志、欲望和能力等。教師在這里不是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。營(yíng)造的是有利于教學(xué)對(duì)話的民主、平等、寬松、自由的心理平臺(tái)。這也是語文“新課標(biāo)”所倡導(dǎo)的理念。）
4、、議課文，多媒體展示
?。ń處熖釂枺簣D片中畫了哪些人？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？）［設(shè)計(jì)這樣的圖片，意在讓學(xué)生體會(huì)到“十三億孩子”就是指全國(guó)人民，因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)媽媽的孩子，十月一日這天人們都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。］
展示詩(shī)的后四行，練習(xí)朗讀。
5、再讀課文。多形式讀。（男女同學(xué)接讀，同桌互相讀，個(gè)人挑戰(zhàn)讀）
問學(xué)生：你知道了些什么？
6、賞讀課文，讀自己喜歡的詩(shī)句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？
?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)
1、教師展示圖片范說后，學(xué)生在展示自己收集的圖片，并結(jié)合圖片說話。
2、師：為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩(shī)，今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么？（教師相機(jī)展示圖片）
（教師相機(jī)展示圖片）
2、學(xué)生為這首詩(shī)配一幅圖，建議他們國(guó)慶節(jié)時(shí)辦一期畫展。
?。ㄗ寣W(xué)生的語文知識(shí)與美術(shù)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，相互滲透，這樣來加強(qiáng)語文學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生透過有限去追求無限，延伸了課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。）
我對(duì)《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng)，使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后，誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考，讓他們有疑問，有猜想，有爭(zhēng)議，有聯(lián)想促使他們?cè)谒伎肌⒈磉_(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí)，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。
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